在家庭教育里，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子撒謊的反應(yīng)特別大，常常一旦發(fā)現(xiàn)就上綱上線，對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至還會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行體罰教育。

父母的這種擔(dān)心可以理解，看到孩子對(duì)自己撒謊，很難不想到孩子將來(lái)會(huì)變成一個(gè)滿嘴謊言的大人，甚至還可能會(huì)成為游走在法律邊緣的騙子。

“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，所以很多很家長(zhǎng)就選擇一旦發(fā)現(xiàn)就會(huì)對(duì)孩子狠狠的教育一番，讓孩子長(zhǎng)記性，今后不去再犯。

家長(zhǎng)的思路是正確的，但采用的手段也是需要策略，不能太過(guò)激進(jìn)直接，負(fù)責(zé)會(huì)直接擊穿孩子的自信和自尊，為孩子的成長(zhǎng)留下諸多隱患。

發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，家長(zhǎng)首先要保持冷靜，并了解孩子撒謊的原因。孩子撒謊往往有以下幾個(gè)原因：

1. 恐懼心理：孩子可能因?yàn)楹ε率艿綉土P或失望，從而選擇撒謊。

2. 尋求關(guān)注：有時(shí)候，孩子撒謊是為了吸引家長(zhǎng)的注意力。

3. 虛榮心：孩子可能希望通過(guò)撒謊來(lái)炫耀自己，獲得他人的贊賞。

4. 模仿行為：孩子可能會(huì)模仿身邊人的行為，包括撒謊。

1. 保持冷靜：家長(zhǎng)在面對(duì)孩子撒謊時(shí)，要保持冷靜，避免過(guò)于情緒化。沖動(dòng)的反應(yīng)可能令孩子感到恐懼，進(jìn)而導(dǎo)致更多的謊言。

2. 引導(dǎo)孩子說(shuō)出真相：家長(zhǎng)可以耐心地引導(dǎo)孩子，告訴他們?nèi)鲋e是不對(duì)的，鼓勵(lì)他們說(shuō)出真相。讓孩子知道，誠(chéng)實(shí)是家庭最珍視的品質(zhì)之一。

3. 給予關(guān)愛(ài)和支持：家長(zhǎng)需要讓孩子感受到關(guān)愛(ài)和支持，讓他們明白，即使犯錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是勇于承認(rèn)和改正。

4. 樹(shù)立榜樣：家長(zhǎng)需要以身作則，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的榜樣。當(dāng)自己在生活中犯錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)向孩子承認(rèn)并改正，這將有助于培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。

5. 強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)行為：當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子誠(chéng)實(shí)時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以強(qiáng)化孩子的誠(chéng)實(shí)行為。這將有助于培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信意識(shí)。

1. 營(yíng)造誠(chéng)實(shí)的氛圍：家長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的家庭氛圍，讓孩子感受到誠(chéng)實(shí)是值得贊賞的品質(zhì)。

2. 給予孩子充分的關(guān)注：家長(zhǎng)需要給予孩子充分的關(guān)注，了解他們的需求和感受，讓他們感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。這將有助于降低孩子因?qū)で箨P(guān)注而撒謊的可能性。

3. 家長(zhǎng)自我反思：當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，也需要自我反思，思考自己是否在教育孩子的過(guò)程中過(guò)于嚴(yán)厲，或是忽視了孩子的情感需求。

4. 培養(yǎng)孩子的責(zé)任感：家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)孩子參與家庭決策、承擔(dān)一定責(zé)任等方式，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。這將有助于提高孩子的誠(chéng)信意識(shí)。

在應(yīng)對(duì)孩子撒謊時(shí)，家長(zhǎng)需要保持冷靜，講究策略。了解孩子撒謊的原因，并采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，如引導(dǎo)孩子說(shuō)出真相、給予關(guān)愛(ài)和支持、樹(shù)立誠(chéng)實(shí)榜樣等。同時(shí)，家長(zhǎng)還需要在家庭教育中預(yù)防孩子撒謊，營(yíng)造誠(chéng)實(shí)的氛圍、給予孩子充分的關(guān)注、反思自己的教育方式，以及培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。