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高教大計(jì)，本科為本。本科不牢，地動(dòng)山搖。而課程正是本科階段人才培養(yǎng)的核心要素。2019年，教育部發(fā)布的《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》提到，經(jīng)過三年左右時(shí)間，建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程，正式拉開了一流本科課程“雙萬計(jì)劃”的序幕。自此以來，淘汰水課，打造金課，成為國內(nèi)高校提升本科教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。 一流本科課程是“以學(xué)生為中心”，按照“金課”標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建的混合式教學(xué)新模式。如今，已有10866門（首批5116門 第二批5750門）國家級一流本科課程獲教育部認(rèn)定，800多所高校光榮入選。哪些高校擁有的“金課”數(shù)量更多，這些課程的特點(diǎn)又有哪些？ 據(jù)高績統(tǒng)計(jì)，“雙一流”建設(shè)高校中，清華大學(xué)兩批共入選223門國家級一流本科課程，數(shù)量在全國高校中遙遙領(lǐng)先。國家級一流本科課程認(rèn)定總數(shù)在100及以上的高校還有北京大學(xué)、西安交通大學(xué)、四川大學(xué)、浙江大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)。 非“雙一流”高校中，福建師范大學(xué)以兩批共計(jì)54門國家級一流本科課程數(shù)位列第一，福建農(nóng)林大學(xué)以49門的數(shù)量緊隨其后。此外，南方醫(yī)科大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、江蘇大學(xué)、昆明理工大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西師范大學(xué)、深圳大學(xué)和山西醫(yī)科大學(xué)均有30門及以上的國家級一流本科課程，數(shù)量超越了不少“雙一流”高校。  
經(jīng)過兩輪的建設(shè)，共有146所“雙一流”高校獲批6093門一流本科課程，695所非“雙一流”高校獲批4782門一流本科課程。從整體上來看，“雙一流”高校雖然數(shù)量少，但是“金課”更多，建設(shè)成效更佳，是國內(nèi)一流本科教育的絕對主力。
國家級一流本科課程主要分為5類：線上一流課程、線下一流課程、線上線下混合式一流課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程和社會(huì)實(shí)踐一流課程。課程類型多種多樣，充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。隨著高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)，新的網(wǎng)絡(luò)課程形式和在線學(xué)習(xí)文化慢慢在大學(xué)形成。線上一流課程，即大家俗稱的“精品慕課”，這類課程面向高校和社會(huì)學(xué)習(xí)者開放，分布在中國大學(xué)MOOC、智慧樹網(wǎng)、學(xué)堂在線等眾多在線教育平臺(tái)。在精品慕課的示范帶動(dòng)下，目前我國慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模已居世界第一。在國家高等教育智慧教育平臺(tái)網(wǎng)站上，中國人民大學(xué)王海軍教授領(lǐng)銜的形勢與政策、北京大學(xué)孫華教授領(lǐng)銜的軍事理論2門線上一流課程累計(jì)選課人次均超過900萬，深受學(xué)生喜愛。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程也是在線學(xué)習(xí)的一種新形式。這類課程是通過信息技術(shù)、智能技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上做實(shí)驗(yàn)”和“虛擬做真實(shí)驗(yàn)”，解決了高校實(shí)驗(yàn)教學(xué) “做不到”“做不了”“做不上”的老大難問題。例如，同濟(jì)大學(xué)教授李曉軍的“巖石隧道防火體系虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)”課程可供全國學(xué)生線上學(xué)習(xí)，從教學(xué)質(zhì)量和普及程度來說，對原先的隧道火災(zāi)教學(xué)模式都有革命性的積極影響。從兩批國家級一流本科課程總數(shù)來看，線下一流課程所占比重最大，約為33%。這類課程強(qiáng)調(diào)改革傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)，突出以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)增加體現(xiàn)多學(xué)科思維融合、產(chǎn)業(yè)技術(shù)與學(xué)科理論融合、跨專業(yè)能力融合、多學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐融合的教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)方法創(chuàng)新，深入開展師生、生生互動(dòng)交流，煥發(fā)課堂生機(jī)活力。線上一流課程所占比重約為27%，近3000門在線課程為學(xué)子們“一站搜索全網(wǎng)好課”提供了便利。線上課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)形式促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，特別是在應(yīng)對新冠肺炎期間實(shí)施的大規(guī)模在線教學(xué)中作出了重要貢獻(xiàn)。線上線下混合式一流課程建課相對較少，共有2668門。一流本科課程“雙萬計(jì)劃”規(guī)定，將認(rèn)定6000門左右國家級線上線下混合式一流課程。可見，一流本科課程的線上線下混合式教學(xué)建課任務(wù)量多，各高校申報(bào)成功機(jī)會(huì)相對就大。基于慕課等優(yōu)質(zhì)在線課程，因地制宜、因校制宜，對校內(nèi)課程進(jìn)行創(chuàng)新性改造，開展線上學(xué)習(xí)與線下面授有機(jī)結(jié)合的混合式教學(xué)，既能提升教學(xué)質(zhì)量，也能達(dá)到因材施教的目的。社會(huì)實(shí)踐一流課程兩批共計(jì)491門，在5類課程中數(shù)量最少。根據(jù)教育部計(jì)劃，將認(rèn)定1000門左右社會(huì)實(shí)踐一流課程。這類課程以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，注重推動(dòng)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合，培育學(xué)生專業(yè)知識運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題能力。教育是立國之本、黨之大計(jì)。為了讓課程更加優(yōu)秀、教師更加強(qiáng)大、學(xué)生更加忙碌、管理更加嚴(yán)格、效果更加顯著，國家開始實(shí)施一流本科課程“雙萬計(jì)劃”。各個(gè)高校、教師、學(xué)生應(yīng)該為建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代要求的一流本科課程，形成中國特色、世界水平的一流本科課程體系而努力奮斗。[1]. 教育部關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191031_406269.html
[2]. 教育部關(guān)于公布首批國家級一流本科課程認(rèn)定結(jié)果的通知http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202011/t20201130_502502.html [3]. 首批國家級一流本科課程公布 教育部高等教育司負(fù)責(zé)人答記者問http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/202011/t20201130_502519.html [4]. 教育部關(guān)于公布第二批國家級一流本科課程認(rèn)定結(jié)果的通知http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202306/t20230612_1063839.html [5]. 楊光輝,陳平,許倩.中國大學(xué)一流本科課程建設(shè)情況分析[J].科教導(dǎo)刊,2022(21):1-3. [6]. 胡斌.從國家一流本科課程建設(shè)談地方高校本科課程教學(xué)改革[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2021,23(05):143-148. 加入經(jīng)管之家大家庭 讓學(xué)習(xí)成為每天生活的必須！
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