允許孩子做孩子。

允許自己做自己。

在各自的道路上和責(zé)任里努力。

1.

夸獎(jiǎng)孩子

作為媽媽你有沒(méi)有這樣跟孩子說(shuō)過(guò):

你這個(gè)字寫(xiě)的不太好，快！改一下。

你這道題算的不對(duì)，快！再算算。

你這個(gè)拼寫(xiě)少了一個(gè)字母，快！再拼拼。

大一點(diǎn)的孩子會(huì)反駁:“那么多寫(xiě)的好的，為什么你沒(méi)有夸獎(jiǎng)我，而只看到我寫(xiě)錯(cuò)的那一個(gè)！”

我常常思考教育是什么，最近突然意識(shí)到，教育的真諦是要學(xué)會(huì)多欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)、好的地方、做到的地方。

想到上周有一次陪孩子寫(xiě)作業(yè)，我有發(fā)自內(nèi)心的去夸獎(jiǎng)他做到的地方，他變得很開(kāi)心，越寫(xiě)越有勁，越寫(xiě)越開(kāi)心。

以前也夸獎(jiǎng)他，但是孩子并沒(méi)有多開(kāi)心，甚至覺(jué)得我在哄他，的確如此，孩子的感受是真實(shí)，以前的肯定和夸獎(jiǎng)只是為了讓他快點(diǎn)寫(xiě)、寫(xiě)好點(diǎn)，并沒(méi)有真正用欣賞的眼光看待他。

小小的人兒，心思很純粹。你的一舉一動(dòng)是否真心，孩子一目了然。

那天晚上孩子入睡后，我久久無(wú)法入眠，我知道肯定孩子能給孩子帶來(lái)自信，夸獎(jiǎng)孩子能讓孩子更優(yōu)秀，那只是知道，只是在認(rèn)知層面，當(dāng)付諸實(shí)踐效果又是截然不同。

我領(lǐng)悟到，在教育陪伴孩子們期間，夸獎(jiǎng)是必然的，但如何更好的實(shí)施夸獎(jiǎng)，如何讓夸獎(jiǎng)、肯定更有效，是關(guān)鍵所在。

一個(gè)視頻中，三歲小娃，站在桌子上投籃，投進(jìn)一個(gè)球，全家人一起為他歡呼雀躍，我看到孩子臉上洋溢著自信、快樂(lè)和幸福。

所以，首先家人要嘗試變成小迷妹，在必要時(shí)，夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)，提升孩子自信。

其次要穩(wěn)定情緒，即使沒(méi)有可夸可肯定時(shí)，要依然能看到他的努力，一直讓親情在線，不破壞親子關(guān)系。

第三，不因一時(shí)得失而責(zé)怪孩子，多與孩子溝通。有時(shí)候不是孩子不聽(tīng)、不懂，而是你沒(méi)有心平氣和地跟孩子好好說(shuō)。

每一個(gè)孩子都是天使，很多時(shí)候你認(rèn)為孩子不夠好不夠優(yōu)秀，并不是孩子的原因，有很大一部分原因是大人引導(dǎo)的不得法、不到位、還不夠。

2.

家庭的事

妻子忙于工作，無(wú)心顧家。有一天晚上，爸爸帶兒子出去與朋友聚會(huì)喝酒，喝到很晚回來(lái)，孩子這天的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，接下來(lái)的兩天作業(yè)也沒(méi)寫(xiě)，孩子心變野，最后老師找，夫妻喊叫吵，到底誰(shuí)責(zé)任，一個(gè)也跑不掉。

教育孩子是一個(gè)家庭的事，不是一個(gè)人的事，需要家人共同努力。

作家王瀟分享過(guò)她教育孩子的日常，他們家每周都會(huì)開(kāi)展家庭會(huì)議，分析做得好的地方獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好的地方討論如何提升，每個(gè)人都有分工，誰(shuí)督促，誰(shuí)執(zhí)行，清晰明了。

孩子的學(xué)習(xí)，不是今天學(xué)一下，明天努力一下就能學(xué)好的，它是持久戰(zhàn)，是一生的歷程，活到老，學(xué)到老。

孩子小的時(shí)候，沒(méi)有自制力，這就需要家長(zhǎng)的督促和提醒。

玩是孩子的天性，作業(yè)沒(méi)完成，肯定夫妻雙方都有責(zé)任，當(dāng)然孩子責(zé)任最大，但在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)的責(zé)任尤為重要，陪伴、肯定、提醒和督促等缺一不可。

隊(duì)友，我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)詞。在家庭中，你的另一半就是你的隊(duì)友，你倆一起努力才能把家經(jīng)營(yíng)的更好，但凡有一個(gè)不用心不盡力，另一個(gè)又忙工作又顧家，他（她）一定會(huì)力不從心。

在教育孩子這一塊亦是如此，孩子不是媽媽一個(gè)人的。是夫妻共同的責(zé)任，當(dāng)妻子忙工作，丈夫就要多照顧孩子飲食起居和學(xué)習(xí)，反過(guò)來(lái)亦然。

孩子都是好孩子，孩子的優(yōu)秀離不開(kāi)夫妻共同協(xié)作，離不開(kāi)孩子日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持學(xué)習(xí)，更離不開(kāi)家長(zhǎng)日復(fù)一日的堅(jiān)持提醒和督促，我不在時(shí)你上，你不在時(shí)我來(lái)，一個(gè)也不能少，一天也不能落。

在孩子小的時(shí)候，提醒和督促不是只告訴孩子把×××作業(yè)寫(xiě)完，最后問(wèn)一下×××作業(yè)寫(xiě)完了嗎？孩子說(shuō):“都寫(xiě)完了。”最后提交作業(yè)時(shí)，傻眼了，不是沒(méi)寫(xiě)，就是寫(xiě)的啥也不是。

所謂提醒和督促，是提醒孩子該寫(xiě)作業(yè)了哈，把你老師留的作業(yè)拿出來(lái)，一項(xiàng)一項(xiàng)去完成，10或20后分鐘后，完成一項(xiàng)拿來(lái)給我檢查，完成的好獎(jiǎng)勵(lì)，完成的不好懲罰加碼，把這些事情說(shuō)在前面。

夫妻也要分工好，今天誰(shuí)接孩子，誰(shuí)輔導(dǎo)作業(yè)，分工明確，做到不漏不疑，各自把事情做好。

一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)友，更能一起助力好孩子的成長(zhǎng)。

一個(gè)家庭中，孩子好了，家庭才會(huì)更和諧幸福。

3.

慢下來(lái)

一周總會(huì)有那么幾天很忙很忙，忙的時(shí)候心浮氣躁，因?yàn)闆](méi)有多余的時(shí)間把思路理清想明白，造成內(nèi)心秩序的混亂，有一種讓自己和生活失去掌控感的焦慮和恐慌。

生活在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代就是這樣，什么都要求快，希望食物快點(diǎn)到達(dá)，盼望工早點(diǎn)完成，追個(gè)劇也期待快點(diǎn)更新。

就在這樣追求快節(jié)奏的生活里，我們有時(shí)候變得焦慮、空虛、心煩意亂，我們是否想過(guò)停下來(lái)看看。

我們嘗試過(guò)，可是根本停不下來(lái)，因?yàn)楹ε?，害怕一旦停下?lái)就會(huì)沒(méi)有機(jī)會(huì)，就會(huì)被時(shí)代的洪流淹沒(méi)。

可是，一直這么下去，我們肯定會(huì)生病。

怎么辦？

蔣勛老師曾說(shuō):“只有慢，才能發(fā)現(xiàn)生活的美?！?/span>

工作停不下來(lái)，生活停不下來(lái)，沒(méi)關(guān)系，我嘗試讓自己在工作和生活中慢一點(diǎn)。

這個(gè)慢是指有耐心、有自己的節(jié)奏、不驕不躁地努力工作和生活，找到適合自己的速度，就是松弛感。

自己身體舒服，感覺(jué)好，有能量時(shí)，是可以抵抗掉大部分自己認(rèn)為做不到的壓力，排解掉大部分焦慮不安、困頓和迷茫。

慢下來(lái)，留一點(diǎn)喘息機(jī)會(huì)，才能走的更長(zhǎng)久。

慢下來(lái)，留一點(diǎn)空白暢想，才能發(fā)現(xiàn)更多美。

慢下來(lái)，慢慢走，慢慢嚼，生活才有滋有味。

最后:

愛(ài)默生曾說(shuō)：“在一個(gè)不斷試圖改變你的世界里做自己，是最大的成就?！?/span>

活在當(dāng)下，做好自己，別著急，慢慢來(lái)。