周末的加班領(lǐng)導(dǎo)比較滿意吧，

周一上午看了周末的成果，

對(duì)其中一段比較滿意，

讓我補(bǔ)充數(shù)據(jù)，

把另一部分也這樣寫出來。

我花了點(diǎn)兒時(shí)間找素材，

搞定了。

下午忽然就不用了，

全部刪掉，

相當(dāng)于周末的班、上午的活兒白干了。

我也理解，

工作上這種沒有定數(shù)的事情就是會(huì)常常發(fā)生。

晚上領(lǐng)導(dǎo)忽然不太高興，

叫我進(jìn)去，

關(guān)上門。

狂風(fēng)暴雨大概又要來了。

然而并沒有來。

可能因?yàn)槲业哪樕膊惶每矗?/p>

或者因?yàn)椴还茴I(lǐng)導(dǎo)說什么，

我既不爭(zhēng)辯、也不反駁。

你讓我怎樣做，

我就怎樣做，

讓重寫、就重寫，

讓追加程序、就追加程序。

我在想，

我這是不是也是另一種擺爛的方式。

我不明白，

非程序化的工作中，

出現(xiàn)需要增補(bǔ)的內(nèi)容是多么正常的事情，

即便我們真的有遺漏，

你好好跟我講，

我們需要增加一個(gè)什么內(nèi)容，

有什么問題？

況且其實(shí)你自己心里也沒有定論，

我們的結(jié)構(gòu)就調(diào)了三四次，

我的初始結(jié)構(gòu)被全部推翻按照你想要的來，

后面依然會(huì)不停的調(diào)整，

我沒有怨言。

那為什么一旦有遺漏、一旦有跟預(yù)期不一樣的事情發(fā)生時(shí)候，

一定要找一個(gè)背鍋的？

一定要先把責(zé)任推給別人。

類似于小朋友摔了杯子，

一定是小朋友不仔細(xì)貪玩；

小朋友上課不認(rèn)真聽講，

一定是不愛學(xué)習(xí)。

先要把責(zé)任訂在小朋友身上，

貌似家長(zhǎng)的不作為就可以完全沒有了。

領(lǐng)導(dǎo)說，

我這是在教你呢，

畢竟我有這么多年的工作經(jīng)驗(yàn)！

當(dāng)然！

我太感恩工作中能有人帶、有領(lǐng)導(dǎo)提點(diǎn)，

很多經(jīng)驗(yàn)很多進(jìn)步是你自己摸索很久很久才能夠頓悟的，

我非常非常感恩！

但人不是物品，

人會(huì)有尊嚴(yán)，

尊重以及被尊重的需要。

我不怕被罵，

甚至有時(shí)候我覺得，

如果領(lǐng)導(dǎo)易不爽，

借著某個(gè)由頭發(fā)泄情緒罵我一頓，

在某種層面上我也理解。

但你覺得對(duì)方是軟柿子，

緊著對(duì)方無休止的壓迫，

那就是你的不對(duì)了。