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一位留學(xué)生的媽媽經(jīng)過多年的觀察，發(fā)現(xiàn)美國教育的三大絕技：閱讀、運(yùn)動(dòng)和終身學(xué)習(xí)。他們從小就非常重視訓(xùn)練孩子的這些技能，而且，閱讀排在第一位。 另一位在美國讀研究生的留學(xué)生，也很驚訝同班同學(xué)的閱讀量和閱讀能力。第一節(jié)課，教授布置一周的閱讀量就是一二百頁。隨后，教授指著一本300頁左右的書說：如果有余力，你們可以再讀完這本書。 美國教育的成功之處，就在于重視閱讀能力。閱讀在不同的教育階段扮演著不同的角色，好的閱讀習(xí)慣和閱讀質(zhì)量，會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)。 （1）在兒童階段：閱讀可以幫助大腦發(fā)展 （2）在初高中階段：閱讀是知識結(jié)構(gòu)進(jìn)階的重要方式 （3）在大學(xué)階段：閱讀以及其他衍生的技能是重要的求職技能 從小學(xué)開始，老師就會(huì)提供各種不同的閱讀材料讓學(xué)生閱讀。到中學(xué)，學(xué)生就開始根據(jù)閱讀寫研究性論文，大大開啟了他們的批判性思維和寫作能力。 到了大學(xué)，課程對學(xué)生閱讀量的要求更是驚人，一堂課教授布置的作業(yè)需要讀幾百頁的閱讀材料，如同家常便飯，閱讀能力成為美國大學(xué)培養(yǎng)出來學(xué)生的最大優(yōu)勢。 有一位美國教育專家，對比了中國孩子和美國孩子的課外閱讀：一個(gè)中國普通家庭和一個(gè)美國普通家庭，為孩子提供閱讀書籍的經(jīng)濟(jì)能力差不多，但是，美國孩子的閱讀量是中國孩子的6倍。 因此，我們許多同學(xué)在申請美國留學(xué)時(shí)，閱讀和寫作能力是最大的短板。 例如，在考ACT（美國大學(xué)入學(xué)考試）時(shí)，閱讀是大部分中國考生感覺難度最大，也是最難提高的部分。然后是英文和科學(xué)，最容易的是數(shù)學(xué)。 雖然ACT不是單純的語言考試，但是對閱讀能力的要求非常高。ACT考試要求考生對文字信息處理的能力，閱讀是整個(gè)考試的核心部分，也是美國大學(xué)最為看重的一項(xiàng)成績。 閱讀部分的考試，需要學(xué)生達(dá)到每分鐘330字的閱讀速度（包括理解），這個(gè)要求是很多中國同學(xué)達(dá)不到的。閱讀重在考察學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力，這些能力的提高需要長時(shí)間學(xué)習(xí)的累積，臨時(shí)抱佛腳式的考前突擊作用有限，效果通常不佳。 而在美國，閱讀和寫作從小學(xué)起就是非常重要學(xué)習(xí)方向。例如，美國的中小學(xué)沒有暑假作業(yè)。但是，老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在暑期閱讀，可以讀任何你想讀的書，然后提交閱讀感想。有的學(xué)生會(huì)在一個(gè)暑假閱讀幾十本書。 其實(shí)，老師并不在乎你的觀點(diǎn)是否和她的一致。老師更看重的是你論證的過程，是否扎實(shí)有邏輯性，能否自圓其說。 一般有爭議性的話題比較受到老師和同學(xué)的歡迎，因?yàn)檫@樣有利于觀點(diǎn)的反復(fù)論證。老師甚至?xí)膭?lì)你，挑選本質(zhì)上你并不贊成的觀點(diǎn)來寫論文，來訓(xùn)練批判性思維的能力。 在美國，只要一進(jìn)圖書館，最耀眼的地方一般都是兒童閱讀區(qū)。兒童閱讀區(qū)通常面積很大，有足夠的空間可以讓孩子們在里面玩耍和閱讀。 有的圖書館兒童閱讀區(qū)會(huì)按照各種太空、海洋和恐龍等主題，設(shè)置了各種各樣的仿真場景，讓孩子們仿佛一邊閱讀，一邊走進(jìn)了一個(gè)幻想中的世界。   |
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