引言：人生猶如一條河，每個(gè)人都將暢游其中。然而，童年時(shí)期的經(jīng)歷，如同塑造河流的兩岸，影響著孩子的成長(zhǎng)軌跡。有時(shí)候，孩子的成長(zhǎng)并非想象中的波瀾壯闊，而是被一種無形的枷鎖——來自父母的自限式思維所束縛。在親子教育過程中，我經(jīng)常一次次地自我勸誡，要警惕自限式思維，不要讓孩子輸在起跑線上。自限式思維，簡(jiǎn)單來說，就是將自己的思維模式、行為方式以及價(jià)值觀等，限制在一個(gè)固定的框架內(nèi)，而不愿意或不敢突破這個(gè)框架。這種現(xiàn)象在孩子身上表現(xiàn)得尤為明顯。父母對(duì)待孩子的態(tài)度、方式，灌輸給孩子的認(rèn)知和觀念，都會(huì)潛移默化地影響孩子對(duì)自己、對(duì)世界的認(rèn)知和理解。這種現(xiàn)象就好比，在一個(gè)陽光明媚的早晨，我在公園里看到一只熊，它被關(guān)在一個(gè)巨大的籠子里。這個(gè)籠子足夠大，熊可以在里面自由地活動(dòng)，但是，當(dāng)籠子的門打開時(shí)，熊卻選擇留在籠子里，而不是走出去探索未知的世界。我們的孩子就像這只熊一樣，經(jīng)常會(huì)被我們的思維方式困住了。就像這只在籠子里被圈養(yǎng)了20年的熊，即使外部的牢籠被拆除，它仍被自限式思維所困，無法真正地?fù)肀ё杂伞?/span>特別是孩子的童年時(shí)期，父母的思維模式、行為習(xí)慣和信念體系，就像是這牢籠的墻壁，對(duì)孩子逐漸形成一種自我限制。父母的態(tài)度、教育方式以及灌輸?shù)挠^念，就像是為孩子描繪的一幅世界地圖，而這幅地圖將影響孩子對(duì)自我、對(duì)世界的認(rèn)知和理解。當(dāng)這幅地圖過于狹窄，只展現(xiàn)出冰山一角，孩子們就可能失去探索更廣闊世界的勇氣和信心，形成自限式思維。為什么我總是建議父母少跟孩子講“別人都這樣，我們也沒辦法”，而是要與孩子一起讀更多的書、走更多的路，見識(shí)更廣闊多元的世界？因?yàn)?，父母過于強(qiáng)調(diào)“別人都這樣，我們也沒辦法”，或者利用懲罰和利誘的方式去控制孩子，往往會(huì)讓孩子失去獨(dú)立思考的能力，形成一種固定的思維模式。正如作家魯迅所說：“小的時(shí)候，不把他當(dāng)人，大了以后也做不了人?！边@種教育方式實(shí)際上是在塑造一個(gè)內(nèi)心無法真正自由的人。為什么我總是建議父母不要打罵孩子，還給孩子灌輸“打你是為你好”、“打你是因?yàn)閻勰恪保?/span>因?yàn)?，父母?duì)于孩子的打罵，往往會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果一個(gè)孩子從小就被父母打罵，并被告知這是出于愛，那么當(dāng)他長(zhǎng)大后遇到問題時(shí)，就可能采取同樣的方式對(duì)待他人，因?yàn)檫@是他習(xí)得的“愛”的方式。他可能會(huì)認(rèn)為，對(duì)別人的施暴是一種“愛”，而所有的問題都是自己的錯(cuò)。當(dāng)孩子遭遇校園欺凌或未來遭遇家暴時(shí)，會(huì)認(rèn)為都是自己的錯(cuò)，都是自己不好，對(duì)方打我是對(duì)我的愛和教育，而一味忍耐、自責(zé)，成為懦弱的被欺凌者。為什么我總是建議父母少用負(fù)面、否定、消極的方式，告訴孩子什么是錯(cuò)的、不可能的？因?yàn)?，我始終認(rèn)為，好的教育應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，賦予他們探索世界的勇氣和信心。如果父母總是用負(fù)面、否定、消極的方式教育孩子，那么孩子就會(huì)形成一種自我否定、缺乏自信的思維模式。而如果父母用正向、肯定、積極的方式引導(dǎo)孩子，那么孩子就會(huì)形成一種積極向上、充滿自信的思維模式。為什么我總是建議父母少用聽話與否、是否乖巧去衡量孩子的好壞？因?yàn)?，衡量一個(gè)孩子的好壞，不應(yīng)該是他是否聽話或者他是否乖巧，而應(yīng)該是他是否有獨(dú)立思考的能力和自我負(fù)責(zé)的態(tài)度。父母對(duì)子女的愛應(yīng)該是指向分離的，幫助孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，更好的從父母生命中分離出去，發(fā)展出照顧自己人生，接管自己生活的能力。為什么我總是建議父母要讓孩子從小體驗(yàn)過發(fā)自肺腑的快樂，感受過無條件的接納和愛？因?yàn)?，人生的苦難和挫折是無法避免的。如果能幫助孩子幼年時(shí)就在心底駐下美好、希望、愛的種子和人性的光輝，那么在人生低谷時(shí)，就會(huì)有一種免于崩潰的力量，確信人間值得，歲月可期。人生就如同一條河，沒有上游的豐盈和充實(shí)，很難會(huì)有下游的波瀾壯闊。到底該給孩子怎樣的童年、怎樣的原生家庭、怎樣的教育，主動(dòng)權(quán)在我們這些做父母的人手里。然而，我們雖身為父母，但也是凡人，也有自己的局限和狹隘。我們可能會(huì)用自己的人生經(jīng)驗(yàn)去塑造孩子的思維模式，從而束縛他們的成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，我們需要警惕這種自限式思維模式成為孩子一生走不出的城堡。我們需要讓孩子們感受到我們的愛，不是出于控制和束縛，而是出于尊重和接納。「真正束縛孩子的不是我們的家境，而是我們的信念、價(jià)值觀和認(rèn)知?！?/span>讓我們用心守護(hù)孩子的快樂和幸福，讓他們?cè)谌松牡缆飞夏軌蛴赂业孛鎸?duì)挑戰(zhàn)，不斷地拓展自己的邊界，最終成為獨(dú)立、自信、有愛心的人。
因?yàn)楣娞?hào)平臺(tái)更改了推送規(guī)則，如果不想錯(cuò)過最新文章，記得讀完點(diǎn)一下“在看”。這樣每次新文章推送才會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在你的訂閱列表里。人生總會(huì)有遺漏，但是不要忘記點(diǎn)“在看”?。?！【作者簡(jiǎn)介】壹心大哥：親子溝通技巧教練，親子關(guān)系改善顧問，親子教育實(shí)戰(zhàn)專家；擅長(zhǎng)心靈寫作、自我療愈、自我覺察；長(zhǎng)期分享科學(xué)育兒理念、方法與父母自我成長(zhǎng)問題的真相反思；已經(jīng)幫助近千位家長(zhǎng)學(xué)會(huì)情緒管理與自我反思。
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