1

經(jīng)濟(jì)下行，會(huì)持續(xù)多久？國(guó)家大事，小民不敢輕易評(píng)論，但我的感覺(jué)非常悲觀(guān)，很可能就是一代人。至少，要有這個(gè)心理準(zhǔn)備，不要受到過(guò)去幾十年經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的慣性誤導(dǎo)。

給教育造成的直接影響，就是卷。重新從高中卷到小學(xué)。

在時(shí)代的劇變下，家庭教育需要做哪些相應(yīng)的戰(zhàn)略調(diào)整？

我反對(duì)兩個(gè)方向，因?yàn)檫@兩個(gè)方向都是對(duì)時(shí)代劇變的應(yīng)激反應(yīng)，或者說(shuō)本能反應(yīng)，而不是一種自由反應(yīng)。

一個(gè)方向是卷起來(lái)，你卷我更卷，比誰(shuí)更卷。

一個(gè)方向是躺下來(lái)，你們卷你們的，我徹底躺平了。

實(shí)際情況是躺平的也無(wú)法真正躺平，要一門(mén)心思真正躺平，那要極高的定力，也不失為一種選擇。往往是躺一會(huì)兒，躺不住了，就起來(lái)卷，卷一會(huì)兒，卷累了，再接著躺，冰火兩重天，孩子也就徹底廢掉了。

卷起來(lái)就好嗎？其實(shí)也并不好。首先，一將功成萬(wàn)骨枯，大多數(shù)人在卷的過(guò)程中，花十幾年，最終淪為失敗者。你能想象你的孩子要面臨這么高的失敗概率嗎？考名校非常難，但現(xiàn)在名校畢業(yè)生，又能怎么樣？更重要的是，無(wú)論你是否卷成功了，都伴隨著強(qiáng)烈的無(wú)意義感，無(wú)價(jià)值感。抑郁癥為什么高發(fā)？為什么這么多人自殺，覺(jué)得活著沒(méi)意思？就是卷時(shí)代帶來(lái)的必然后果。

2

卷也不行，不卷也不行，怎么辦？

采用復(fù)合策略，科學(xué)地卷，同時(shí)，注重塑造孩子的核心價(jià)值。

為什么這么說(shuō)呢？這個(gè)時(shí)代的一個(gè)非常大的變化，就是賺錢(qián)沒(méi)有那么容易了。以前賺錢(qián)靠風(fēng)口，靠機(jī)會(huì)，現(xiàn)在賺錢(qián)，越來(lái)越靠能力。你能不能賺到錢(qián)，取決于你有沒(méi)有獨(dú)特的價(jià)值。一個(gè)孩子進(jìn)入職場(chǎng)，他有兩種選擇，一是提供時(shí)間，一種是提供價(jià)值。你看勞務(wù)市場(chǎng)上，有許多人等待招工，他們?nèi)狈寄芑蛑痪邆湟恍┖?jiǎn)單技能，用誰(shuí)不用誰(shuí)都一樣，這叫提供時(shí)間，拿的是工資；另外有一些人，擁有自己的核心技術(shù)，他們永遠(yuǎn)是稀缺的，要價(jià)也很高，這叫提供價(jià)值。

你希望你的孩子將來(lái)是一個(gè)用時(shí)間換金錢(qián)的人，還是一個(gè)用價(jià)值換金錢(qián)的人？

應(yīng)試教育，你孩子哪怕成功了，也往往是一個(gè)用時(shí)間換金錢(qián)的人，無(wú)非是藍(lán)領(lǐng)，還是白領(lǐng)或金領(lǐng)的問(wèn)題。因?yàn)闀r(shí)間都被用來(lái)卷了，而沒(méi)有發(fā)展自己獨(dú)特的價(jià)值。最怕的是，投入了大量的時(shí)間和金錢(qián)，還損害了親子關(guān)系，最終孩子成了一個(gè)沒(méi)有價(jià)值，也沒(méi)有樂(lè)趣，沒(méi)有幸福感的人。

3

那么，家庭教育的出路到底在哪兒？

我覺(jué)得，家庭教育和學(xué)校教育，既要相互合作，又要相互補(bǔ)充。這個(gè)相互補(bǔ)充非常重要。我有一篇文章已經(jīng)講得非常清楚了，叫《家庭教育，到底“教育”什么》，大家在我的公眾號(hào)老魏的咖啡館后面回復(fù)“家庭教育”即可以看到，這里不再詳述。

簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)校教育提供公共服務(wù)，家庭當(dāng)然要予以必要的協(xié)助。學(xué)校就是抓成績(jī)的，在這個(gè)問(wèn)題上，不要反抗，沒(méi)用的，你讓他抓素質(zhì)，他也干不了這個(gè)活，還不如鼓勵(lì)他，老老實(shí)實(shí)地把考試抓好。素質(zhì)教育這件事，就要由家庭來(lái)完成。家庭教育，就是幫孩子創(chuàng)造價(jià)值。

比如說(shuō)——

抓閱讀，就是創(chuàng)造價(jià)值；每天閱讀30分鐘，從小學(xué)到初中，日不間斷。

抓人格，就是創(chuàng)造價(jià)值；家庭就是教孩子學(xué)會(huì)做人的地方，學(xué)校抓的不是做人，是遵守紀(jì)律，完成體制化。

但今天的重點(diǎn)不是講這兩點(diǎn)，而是講另外一點(diǎn)，就是要重視孩子特長(zhǎng)的培養(yǎng)。

一講到特長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)馬上想到了藝術(shù)體育。大錯(cuò)特錯(cuò)。對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)講，藝術(shù)和體育，只是業(yè)余愛(ài)好，而且是必須要有的業(yè)余愛(ài)好。每個(gè)孩子，最好至少有一項(xiàng)藝術(shù)愛(ài)好和一項(xiàng)體育愛(ài)好，這樣人生的幸福感就容易增強(qiáng)，也促進(jìn)社交，不容易抑郁。但是未來(lái)要以藝術(shù)或體育謀生，對(duì)不起，這條賽跑太擁擠了，除非有極高的天賦，或者家里有相應(yīng)的良好環(huán)境（比如父母都是搞這個(gè)的且人脈豐富），或者其他啥也干不了，否則，不能當(dāng)作特長(zhǎng)來(lái)發(fā)展。

特長(zhǎng)，指的是孩子的天賦或熱愛(ài)。比如，他有語(yǔ)言天賦嗎？有寫(xiě)作天賦嗎？喜歡外語(yǔ)嗎？有數(shù)學(xué)天賦嗎？癡迷于科學(xué)嗎？熱愛(ài)歷史嗎？喜歡動(dòng)手操作嗎？有社交天賦擅長(zhǎng)與人溝通嗎？要及早發(fā)現(xiàn)，并加以培養(yǎng)。

小學(xué)低段或中段，你可以觀(guān)察與嘗試。小學(xué)中段或高段，一旦定好了方向，就有意識(shí)地加以培養(yǎng)。一旦發(fā)現(xiàn)了，就用最好的方式加以訓(xùn)練，比如請(qǐng)最好的教練，把孩子帶入相應(yīng)的圈子，包括相關(guān)的競(jìng)賽圈，讓孩子見(jiàn)識(shí)更多的高手。持久的訓(xùn)練，會(huì)產(chǎn)生價(jià)值區(qū)的飛輪效應(yīng)，即孩子在某個(gè)或某些領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越其他孩子。

這樣，大學(xué)選專(zhuān)業(yè)，就相對(duì)容易了。到了大學(xué)和職場(chǎng)，就能夠輕易地脫穎而出，成為某個(gè)方向的專(zhuān)家。

更重要的是，人做自己喜歡的事情，更自信，更有意義感，當(dāng)然也更不容易抑郁。

4

我從小也是應(yīng)試教育出來(lái)的，考到了中師。如果說(shuō)，我算是一個(gè)從中師中脫穎而出的人，除了機(jī)遇等因素外，一個(gè)最重要的基礎(chǔ)，就是我擁有比較強(qiáng)大的讀寫(xiě)能力，并且在一生中持續(xù)迭代。這強(qiáng)大的讀寫(xiě)能力從何而來(lái)？來(lái)自我父母的眼光與見(jiàn)識(shí)。小時(shí)候家里窮，但只要買(mǎi)書(shū)，從來(lái)不拒絕我。我就比別人更能讀，更愛(ài)寫(xiě)。這一點(diǎn)起點(diǎn)處的差距，對(duì)我的人生產(chǎn)生了本質(zhì)的影響。

我當(dāng)然在多個(gè)領(lǐng)域經(jīng)歷了豐富而深入的學(xué)習(xí)，但是，讀寫(xiě)能力在這個(gè)過(guò)程中，起到了關(guān)鍵性的支架作用。否則，我連書(shū)都教不好。換句話(huà)說(shuō)，讀寫(xiě)能力，就是我的核心價(jià)值。

一個(gè)擁有自身獨(dú)特價(jià)值的人，思考問(wèn)題，和并不擁有自身獨(dú)特價(jià)值的人，是非常不一樣的。

沒(méi)有自己獨(dú)特價(jià)值的人，會(huì)想：我怎么讓別人喜歡我？認(rèn)可我？愿意雇傭我或?yàn)槲腋顿M(fèi)？

有自己獨(dú)特價(jià)值的人，會(huì)想：我怎樣不斷地提供自己的價(jià)值，以便讓自己更幸福，同時(shí)提供服務(wù)他人的能力？這個(gè)業(yè)務(wù)我真的要接，這筆錢(qián)我真的要賺嗎？成本是什么？代價(jià)是什么？

我并不是做家庭教育的，家庭教育不是我的主業(yè)，而是副業(yè)。我的主業(yè)，是課程領(lǐng)域，道德領(lǐng)域，認(rèn)知領(lǐng)域，兒童和教師發(fā)展領(lǐng)域等。咖啡館的朋友，聽(tīng)我講家庭教育，會(huì)跟外面講的非常不一樣。為什么？因?yàn)楹芏嘧黾彝ソ逃?，并不擁有扎?shí)的多領(lǐng)域根基。他們會(huì)找市面上許多類(lèi)型的書(shū)籍，比如要講怎么跟孩子溝通了，會(huì)找一批溝通方面的書(shū)，加以提煉，然后加工成家長(zhǎng)喜歡的口味。家長(zhǎng)一聽(tīng)，很有道理，很有用。但實(shí)際上，這些是小技術(shù)。因?yàn)樵跍贤ǖ谋澈螅€有太多前提。如果沒(méi)有扎實(shí)的全面而深入的根基，你無(wú)法把碎片的技術(shù)整合起來(lái)，形成一種真正的力量，既是全景化的，又有足夠的深邃。而這，是我的價(jià)值所在。當(dāng)然，也注定了只有少數(shù)家長(zhǎng)會(huì)欣賞我，喜歡我。

5

當(dāng)然，我說(shuō)的很輕巧，實(shí)際操作起來(lái)很困難。

這涉及到一系列復(fù)雜問(wèn)題：

做什么？

怎么做？

如何分配時(shí)間？

怎樣與孩子溝通？

……

為什么這些實(shí)際上很困難？因?yàn)楦改傅囊?jiàn)識(shí)，往往形成了孩子的天花板。目光短淺的父母，很容易會(huì)陷入簡(jiǎn)單策略。因?yàn)閺?fù)雜策略搞不了，能搞復(fù)雜策略，也不至于目光短淺。這是一個(gè)死循環(huán)。我只能揭示出這個(gè)問(wèn)題，但是我解決不了這個(gè)問(wèn)題。

老魏的咖啡館，并不適合大部分家長(zhǎng)，本質(zhì)只適合喜歡復(fù)雜策略的家長(zhǎng)，這是我非常清楚的。我并沒(méi)有網(wǎng)紅潛質(zhì)，也沒(méi)打算走短視頻的道路。對(duì)我來(lái)講，視頻號(hào)也只是老魏的咖啡館的一個(gè)組成部分，也并不打算日更，至少目前。我的使命，是用我30多年的教育經(jīng)驗(yàn)，幫助這一少部分家長(zhǎng)，發(fā)展出復(fù)雜策略來(lái)。如果從孩子上學(xué)前班開(kāi)始，家長(zhǎng)就跟著學(xué)習(xí)，那么，我相信，會(huì)極大地提升孩子成為一個(gè)有價(jià)值的人的概率。