■.  1 

 普朗克的司機 

普朗克，1918年諾貝爾物理學(xué)得主，量子力學(xué)的奠基人。如果說愛因斯坦是物理學(xué)界的掃地僧，那普朗克怎么也算是東邪黃藥師的水平。

但我要講的不是普朗克的故事，而是普朗克司機的故事。

普朗克得獎了之后，就會被各種大學(xué)、峰會邀請去開講座演講，就跟現(xiàn)在一到年底就各種論壇、真假TED差不多的樣子。

講了一段時間，一次在車上，普朗克的司機就跟他說：

“普教授，我發(fā)現(xiàn)您的演講都差不多，我聽了這么多回，也能講?！?/span>

普朗克聽了就來興趣了，說：

“那行，這回慕尼黑的演講，就你講”

司機一口答應(yīng)了，那心情，估計是開心的同時又有點小忐忑。

反正當時也沒有電視，很少有人提前見到過普朗克，所以即便是普朗克的司機講，大家也看不出來。

這回普朗克的司機在慕尼黑的臺上講，普朗克坐在下邊聽。

講的是真順，果真是聽了很多遍聽也聽會了，佛祖旁邊的燈芯天天聽佛祖講經(jīng)也能變成紫霞仙子不是？

本來講完之后，演講在經(jīng)久不息的掌聲中順利結(jié)束就完了。

沒想到，臺下有個教授舉了手，并且站起來問了一個物理學(xué)專業(yè)的問題。

司機可只是聽熟了普朗克的演講，對再深入的問題就束手無策了。

你要是司機，你怎么辦？

沒想到普朗克司機清清嗓子，微笑的指了指坐在臺下的普朗克，說：

“您這個問題并不難，我的司機都可以回答，來，聽聽我的司機怎么回答的？”

這個故事專門用來嘲弄如普朗克司機類的人。

芒格知道這個故事，說：“有兩種“知識”，一種是知識，一種是表演?！?/span>

很多人沒學(xué)會什么知識，只如同普朗克的司機，學(xué)會了表演。

但是，你有想過嗎？

假如真的在這樣的時代里，做個普朗克司機這樣的“表演者“，有沒有價值？能不能賺錢？能不能”月入10萬“？

如果我說，這不就是不少自媒體大號干的事，似乎有點尖刻了。但是，難道不是嗎？

都是有影響力的”老司機“。

■.  2 

 先按“司機”一樣學(xué)習(xí) 

第四季《奇葩說》，羅胖的觀點：

未來社會最最重要的資產(chǎn)

是影響力

影響力怎么構(gòu)成？

兩個能力：

第一演講

第二寫作

盡管這種觀點相當功利，但是不得不承認，這就是現(xiàn)實社會的事實。

如果普朗克生活在現(xiàn)在，他的司機沒準會成為網(wǎng)紅，C位出道，每天收游艇汽車；而普朗克在大學(xué)里繼續(xù)講課，做研究，當然，不是普朗克不能，而是大科學(xué)家不屑于這么干。

但是，大多數(shù)知識的學(xué)習(xí)不就是靠：寫和講，學(xué)來的嗎？

有個概念：

輸出倒逼輸入

就是學(xué)習(xí)知識最重要的方法。

輸出的最典型方式，就是：寫出來，和，講出來

而一個系統(tǒng)知識，一旦可以寫出來，講出來，就意味著，這些知識的淺層邏輯已經(jīng)被消化了。

就如同那個司機，他至少已經(jīng)理解量子力學(xué)的淺層邏輯了。

而對于大眾認知，個人營銷，提升影響力，能了解淺層邏輯，并表達出來，就已經(jīng)足夠了。

這也就是為什么到處都是各種讀書會寫作營，各種一年讀一百本書，各種書評的現(xiàn)象。

干這是的人都明白：做普朗克又難還沒準做不成，做成了也是皓首窮經(jīng)，既沒影響力也沒錢；還不如去做個普朗克的司機，又好又快。

實際上，這種知識學(xué)習(xí)還有個更牛的方法，叫

“費曼學(xué)習(xí)法”

■.  3 

 還得說說費曼 

費曼也是高智商的科學(xué)家，1965年諾貝爾物理學(xué)獎得主，當年是做第一顆原子彈的人，反正就是干了很多牛X事。

其中他提到一個觀點，這個觀點最終引申為費曼學(xué)習(xí)法。

I couldn’t reduce it to the freshman level. That means we really don’tunderstand it.

要是不能把一個科學(xué)概念講得讓一個大學(xué)新生也能聽懂，那就說明我自己對這個概念也是一知半解的。

費曼學(xué)習(xí)法的核心套路就是

1.     確定學(xué)習(xí)目標；

2.     模擬教學(xué)學(xué)習(xí)法；

3.     回顧；

4.     簡化。

1.確定學(xué)習(xí)目標

這個學(xué)習(xí)目標主要指要學(xué)習(xí)的重要概念，知識點。 

2.教學(xué)

 這一步很重要，你要干的是把自己想象成老師，面對一群小白，要把這個知識點和概念講清楚。

當你想要給別人講清楚的時候，你就得看很多參考資料，了解這個知識的來龍去脈，這個知識怎么應(yīng)用，有什么意義。

3.回顧

 把在第二步中，遇到的問題，解釋不清的部分都記錄下來，然后再按第二步，以教代學(xué)。

比如說：我們想學(xué)習(xí)一個知識點：“區(qū)塊鏈” ，你可以找到區(qū)塊鏈的定義：

區(qū)塊鏈是一種按照時間順序?qū)?shù)據(jù)區(qū)塊以順序相連的方式組合成的一 種鏈式 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)， 并以密碼學(xué)方式保證的不可篡改和不可偽造的分布式賬本。

但是你不理解什么叫“鏈式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“密碼學(xué)方式”、“分布式賬本”，那就繼續(xù)解釋這三個概念

鏈式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：借助指示元素存儲地址的指針表示數(shù)據(jù)元素之間的邏輯關(guān)系。

 密碼學(xué)方式：隱秘的傳遞信息

分布式賬本：分布式賬本是一種在網(wǎng)絡(luò)成員之間共享、復(fù)制和同步的數(shù)據(jù)庫。

當然你很可能還繼續(xù)解釋不清“指針”、“數(shù)據(jù)庫”，那就在繼續(xù)解釋新的概念。

這樣循環(huán)下去，你就能真切的理解“區(qū)塊鏈”的概念

但是即便如此，你也不容易給小白講清楚對不對。你必須用一個小白容易理解的方式來解釋，于是就得簡化。

4. 簡化

簡化經(jīng)常愛用比喻、類比這樣的方式。

區(qū)塊鏈這個概念太復(fù)雜了，那我們就可以一步步簡化，

比如，先簡化“分布式” 的概念。

如果A借了B 100塊錢，這個時候，A在人群中大喊“我是A，我借給了B 100塊錢！”，B也在人群中大喊“我是B，A借給了我100塊錢！”，此時路人甲乙丙丁都聽到了這些消息，因此所有人都在心中默默記下了“A借給了B100塊錢”。你看，這個時候一個分布式的系統(tǒng)就建立起來了，這個系統(tǒng)中不需要銀行，也不需要借貸協(xié)議和收據(jù)，嚴格來說，甚至不需要人與人長久的信任關(guān)系。   (我引用了知乎里的一段解釋)

這樣，對于小白，就能聽懂。

類比是一種相當重要的思考方式，按照維果斯基的最近引導(dǎo)區(qū)概念，類比就是把一個新的知識點跟一個你過去能理解的知識點做了關(guān)聯(lián)。

這就是費曼學(xué)習(xí)法。

就是以教促學(xué)，你一旦想教一個人一些知識，就會讓自己學(xué)的更深一點。

當然，那個普朗克的司機，因為沒更深入的做“回顧”，所以面對下邊一個教授的問題，就只好“抖機靈”一下。但即便如此，普朗克的物理學(xué)知識從那個司機嘴里說出來，司機就已經(jīng)做了一遍整理了。

但是，我還得說個但是。

這種以教代學(xué)，輸出逼輸入的方式，并不是所有能力都好使。

它更適用于知識類的學(xué)習(xí)。

■.  4 

 上邊這種學(xué)習(xí)很討巧，但…… 

你學(xué)個知識，用以教代學(xué)的方式學(xué)，學(xué)的很快。而且?guī)Я溯敵?，帶了類比，甚至能舉出例子。生動，鮮活，一篇小huang文噴薄欲出。沒準就是十萬加。

但是，你要想學(xué)游泳，以教代學(xué)的方法就不那么管用了。

因為游泳是個技能，你身體在水里需要自己體會。你不可能自己還不會游泳，就教別人游，相反，你只能自己先學(xué)會游，游的很標準，每個動作都很準確，才具備了教的可能。

靠輸出，是倒逼不了輸入的。

一切跟技能相關(guān)的學(xué)習(xí)，都難以用教促學(xué)。

游泳是，做飯是不是。

講課也是

咨詢也是

寫作也是

做手術(shù)更是

……

而至于寫代碼、芯片制造、手機開發(fā)等需要多元團隊組合的技能，以教促學(xué)就更沒法用了。

個人猜測，這也是為什么“英語老師”去做實業(yè)，很難做成的原因。

他以為我教一下別人，我就會了。但是這背后的技術(shù)、方法，都是需要長時間訓(xùn)練，經(jīng)驗積累而成的。這就是過去成熟經(jīng)驗換到了新情境下非但不好使，反而還有副作用的原因。

所以，普朗克司機最多替普朗克做做演講，甚至他以教促學(xué)，還能回答教授的各種問題。

但是他再怎么按費曼的學(xué)習(xí)方法學(xué)，也不能替普朗克做科研。

那這些技能的學(xué)習(xí)，靠什么呢？

一些個人技能的練習(xí)，只能用“刻意練習(xí)”的方法。

1.目標切分

把目標切成最小單元。

2.專注

實現(xiàn)每個目標，都得讓自己專注。

3.即時反饋

每一個動作，都有一個反饋，能讓自己感知到的反饋。這往往需要一個很牛的教練來實現(xiàn)。

4.進入學(xué)習(xí)區(qū)

一旦最小目標實現(xiàn)，馬上離開舒適區(qū)，進入學(xué)習(xí)區(qū)，即面對第二個小目標。

最典型的刻意練習(xí)，就是“游戲”。張小龍很懂刻意練習(xí)，所以“跳一跳”能玩6000多步，高爾夫能達到專業(yè)水準。

而比如外科手術(shù)、芯片制造、手機制造這種能力，就會變得更加綜合，既有專業(yè)知識，又含有高超技能，而且得團隊作戰(zhàn)。那學(xué)習(xí)方式就必須組合學(xué)習(xí)。

個體的專業(yè)知識，比如：醫(yī)學(xué)知識，芯片知識，可以用費曼學(xué)習(xí)法，以教促學(xué)；

個體的技能，比如：手術(shù)的手法，芯片設(shè)計，需要“刻意練習(xí)”

團體的合作，比如：芯片制造流程，那就得需要集成產(chǎn)品開發(fā)、集成供應(yīng)鏈這種系統(tǒng)化管理的學(xué)習(xí)法了。

華為1997年開始從IBM那里請了幾百個專家，好吃好喝伺候著，花了20億，學(xué)到了這些內(nèi)容，奠定了其后期產(chǎn)品高效快速穩(wěn)健的開發(fā)和市場。絕不僅僅是費曼學(xué)習(xí)法、刻意練習(xí)這種單一的方法。

個人的學(xué)習(xí)：費曼學(xué)習(xí)法，刻意練習(xí)，足夠讓自己成功了。甚至，大多數(shù)人連費曼學(xué)習(xí)法都不能用。

但企業(yè)的發(fā)展，不缺費曼學(xué)習(xí)法，不缺普朗克的司機，甚至不缺刻意練習(xí)（那些半軍事化中學(xué)六年備考高考不就是刻意練習(xí)嗎？），缺的是一環(huán)扣一環(huán)的管理方法，這不是一朝一夕，一萬小時能學(xué)會的。

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