即把每個數的尾數去掉，取整十或整百數進行計算。

如：某旅行社“十一”期間組織了幾個旅游團，情況是：麗江524人、黃山208人、長城602人、九寨溝310人、峨眉山219人，估計該旅行社“十一”期間共接待多少人。把尾數去掉，取整百數相加，得到：

524+208+602+310+219

≈500+200+600+300+20

＝1800（人）

即在每個數的最高位上加1，取整十整百數進行計算。

如：28+15+7+24≈30+20+10+30=90

即尾數小于或等于4的舍去，等于或大于5的便入進去，取整十或整百數進行計算。如：蘋果每千克4.20元，1.8千克蘋果應付多少元？采用估算則為4.2×1.8≈4×2=8（元）

即把相關的數湊起來接近10的先相加。

如：17+8+12+24=(17+12)+(8+24)≈30+30=60

即把一個大的整體平均分成若干份，根據部分數求出整體數。比如，估計體育場內的觀眾數，先將每個看臺平均分成若干份，數一數其中的一份有多少人，然后估計出一個看臺的人數，最后根據幾個看臺數推算出整個體育場的人數。

即利用已學過和掌握的計數單位、計量單位等方面的知識對現實生活中的現象進行估計，這種估計有三種常見形式。第一是利用計數單位進行估計。第二是利用計量單位進行估計，如：學習了“m”和“cm”，具有這方面的空間觀念后，讓學生估計課桌的高、黑板的長、教室從地面到窗臺的高等。第三是以某一物體為參照物進行估計，如：已知門的高度是2m，小剛和小麗分別站在門口，根據他們頭部所到門沿的位置來估計他們的高度。

該方法在日常生活中應用最廣泛，也是數學學習中基本的估算方法，即把數量看成整十整百整千再計算。

例如：4715÷23=25，除數是兩位數的除法，被除數的前兩位比除

數大，可以商2，所以商應該是三位數，于是判斷商“25”是錯的。

比如27、28、24、23這四個數求和，這些數都接近25，有的比25大一點，有的比25小一點，就取中間一個數25，直接用25×4，就大約能算出這四個數的和。

例如：457+245-178=444，根據“減去的數比加上的數小，其結果應比原數大”，可判斷“144”是錯誤的。

例如：一個蓄水池，有兩個進水口，甲進水口單獨注水需要4個小時，乙進水口單獨注水需要5個小時，甲乙同時注水需要幾個小時？根據經驗可知，甲乙同時注水肯定比甲或者乙單獨注水需要時間少一些。如果有學生這么算：4+5=9（小時），說明一定是錯的。又如在計算合格率，成活率或者正確率的時候，答案出現大于100%的肯定就是錯的。

如：126×8，就可以想到125×8，就得到了1000。