諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)荷花小學(xué)

 四2班    馮繹

指導(dǎo)老師     楊侃

今天，我陪弟弟一起玩磁力片，弟弟用9塊小正方形，拼出了一個(gè)大正方形（如圖1）。我在弟弟拼的基礎(chǔ)上把上端左右兩側(cè)的小正方形拿走后，成了一個(gè)“凸”字形（如圖2），我用老師教我們的計(jì)算周長(zhǎng)方式，算了算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)， 果然一樣。我又在那個(gè)圖形的基礎(chǔ)上把中間的小正方形拿走后，成了一個(gè)“凹”字形（如圖3），我算了算它的周長(zhǎng)也是一樣的。明明小正方形變少了，但周長(zhǎng)卻沒變，數(shù)學(xué)知識(shí)可真有趣！哈哈，原來(lái)課本上的內(nèi)容都來(lái)自于生活??！

    （圖1）                     （圖2）                （圖3）

當(dāng)我要去喝水的時(shí)候，我看到了我的跳繩還在地上，剛好它兩頭交叉，圍成了一個(gè)不規(guī)則的圖形（如圖1）。我想：在相同的周長(zhǎng)下，什么圖形面積最大呢？我在原有的圖形上，把磁力片一塊一塊填充進(jìn)去，大約可放53塊。后來(lái)我小心翼翼地把繩子往外拉大一些（如圖2），這時(shí)又可增加幾塊磁力片。在我的嘗試下，發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)不變，要想放更多的磁力片，繩子圍成的圖形，越接近圓形（如圖3）。原來(lái)周長(zhǎng)相同的情況下，圓形的面積最大。

    （圖1）                  （圖2）              （圖3）

我欣喜若狂地把我的發(fā)現(xiàn)分享給了爸爸媽媽，爸爸媽媽都夸我真會(huì)觀察，也很會(huì)思考。