金霞感嘆，這一次期中考試沒發(fā)現(xiàn)一篇寫得特別出彩的作文。言語之間甚是失落。

晚自習(xí)上語文課，是講期中測試卷，講完閱讀題之后，剎不住車地講到了作文，題目是“ ________給我快樂”。盡管，作文的寫作方法、技巧金霞已給他們做過分析講解。我還是一時忍不住厚著臉皮對學(xué)生們講：“老師給你們現(xiàn)場來一篇作文吧?！?/p>

 “好啊，好啊?！贝蠹移鸷逯?，因為他們最喜歡看我即興發(fā)揮；講的好則好，講得不好可以臭我啊。

“好，老師給你們現(xiàn)場來一篇，題目就叫：94班帶給我的快樂?！?/p>

 “時光匆匆，在94班上課已經(jīng)有一些時日。每每想起，其間的歡樂過往，總會讓我會心一笑。

初來上課，總會有些許心里發(fā)毛，這群小屁孩是一群怎樣的人呢？我駕馭得了嗎？能把自己所學(xué)系統(tǒng)的傳授給他們嗎？會不會吵得天翻地覆？會不會完全不聽我講課？......心里惴惴不安，可后來，第一堂課后，同學(xué)們以熱烈的掌聲將我送走，我的小心里是由衷的開心。這堂課“上岸”了，我完成了自己先前預(yù)習(xí)備課的內(nèi)容；我快樂。

可能有少數(shù)同學(xué)上課不太認真，容易被外界環(huán)境所打擾而開小差，但是看到大部分同學(xué)都能緊跟老師的步伐，回答老師的問題并提出各種我令我欣喜不已的千奇百怪的想法，我快樂。學(xué)習(xí)不就是這樣用激情碰撞激情，用火花飛濺火花么？！

有一個不怎么聽課的黃永，長得又高又大，和我一樣，每天喜歡咧著個嘴巴子笑，仿佛能帶給所有人快樂一樣；后來我經(jīng)常表揚表揚他，還別說，寫的周記、日記能從C進步到B了；我快樂。

分析講解期中試卷上《從百草園到三味書屋》的選文描寫時，想叫一位同學(xué)站出來讀一讀，可大家都“孬種”一樣的退縮著，都不敢奮勇而起。全都低下頭迅速預(yù)熱，想回味個一兩遍再舉手。就在這時，一位同學(xué)英勇地舉手了，最后也把這一段給背了出來，我為其勇氣點贊，為他的自信、卓爾不群而快樂。

94班的學(xué)生都很有禮貌，遠遠看見老師都能親熱尊敬地打招呼，而不像我小時候見到老師就害羞緊張、不敢開口繞著圈子躲開。相比之下，為學(xué)生的樂觀有禮感到快樂。

猶記得我那時候初中真是太不努力、太不聽話了，94班是一群愛好學(xué)習(xí)的孩子，比我讀初中的那時候懂事、聽講，我感到由衷的快樂。

希望在今后的日子里，還能時不時的與你們一起交流知識、交談人生、訴說故事、分享快樂。”

謝謝大家。