陋室銘

同學(xué)們，上課之前來時給大家?guī)砹艘粋€小故事，曾經(jīng)有一個文人，由于得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被一貶再貶。當(dāng)?shù)?/span>知縣百般刁難他，讓他半年內(nèi)連搬3次家，房子是一次比一次小。最后他被迫住到了僅能容下一床一桌一椅的屋子。在此背景下他忿然寫下了一篇文章，并請人刻在石頭上，立在門前，以此明志。那大家想不想了解他究竟寫了些什么呢？那讓我們一起走進劉禹錫的陋室銘，去一探究竟吧。

首先我們來明確一下今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請看大屏幕。我們來齊讀一下本課的

1、反復(fù)朗讀、背誦全文。

2、學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。

3、體會作者高尚的情操和安貧樂道的生活情趣。

檢查預(yù)習(xí)

關(guān)于作者劉禹錫，你了解多少呢，好，這位同學(xué)，同桌補充一下。兩個同學(xué)的介紹結(jié)合到一起就很全面了，很好請坐。

哪位同學(xué)自告奮勇的給大家朗誦一下這篇文言呢？

同桌來評價一下。聲音洪亮，字音無誤。但節(jié)奏還不夠準(zhǔn)確。

那你能再給大家讀一讀嗎？這一次啊你讀準(zhǔn)了字音，也讀清了節(jié)奏。非常好，請坐。

那么我們接下來聽錄音朗讀，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，體會文章的韻律美。

錄音聽完了，讓我們自由朗讀這首詩歌，并且結(jié)合文下注釋，嘗試翻譯文言，不懂得地方做標(biāo)記。可以相互討論。

聲音漸漸的小了。哪位同學(xué)來嘗試翻譯一下這篇文章呢？嗯，翻譯的真不錯可見你課下做了充足的預(yù)習(xí)。這里老師還要強調(diào)一個類活用現(xiàn)象，有仙則名的名啊，是名詞作動詞，著名，聞名。同學(xué)們抓緊時間把這些文言知識積累到你的筆記本上吧。

那么接下來大家就帶著對這篇詩歌的翻譯，走進文本。

題目是文章的眼睛，從這篇標(biāo)題中你又獲得哪些信息呢？請你來說，陋室顧名思義是簡陋的房子。那銘呢。銘字，又作何解釋呢？請你，奧你在課下注釋里找到了答案，

銘：是古代刻在器物上用來警戒自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體是要求押韻的。那接下來讓我們齊讀文章，讀出它的韻律美。并且思考這樣一個問題。這陋室在詩人的心中是真的簡陋嗎？

課文已經(jīng)讀完了同學(xué)們心中是不是有了答案。來后面這個女同學(xué)哦不，不陋。那你是怎么看出來的呢？

你找到了文章中的最后一句話?？鬃釉坪温校窟@里引用了孔子的名言，是怎樣的一句話。

哦，是賓語前置句和反問句。翻譯。我們調(diào)整下句子語序，有何陋？有什么簡陋的呢。反問句應(yīng)該以怎樣的語氣來讀呢？那請你讀出這種語氣來。

讀的真不錯！那咱們同學(xué)一起來齊讀這句話。

那在這里老師就有一個疑問了。明明是只能容得下一床一桌一椅的簡陋屋子，作者我為什么覺得他不陋呢。就讓我們再讀課文，走進陋室，去尋找答案吧。

請你來說。斯是陋室，惟吾德馨。那這句話應(yīng)該怎么 來理解呢？

小組合作

3組說的真不錯，他是結(jié)合了本文的寫作背景，你這卑鄙的小人啊，盡然想用這簡陋的房子來刁難我，但是因為我的品德高尚，我絲毫不覺得他簡陋。

5組。你也想說一說 。 寒舍雖破，但因為主人美好的品德，也變得高大起來。表明了作者者高潔的情操。

同學(xué)們分析的很到位，看來對文章的理解很深刻。這句話正是揭示了文章的主旨，起到呈上啟下的作用。讓我們齊讀這句話，讀出作者的心聲來。

理解了這些，就讓我們再來走進文章，去找一找作者是從哪些方面具體表明陋室不陋的呢？