知識點一

【教學(xué)建議】

回答含義題時，學(xué)生容易在以下幾方面存在問題：①淺層含義遺漏②修辭手法遺漏③情感主旨的結(jié)合不夠貼切等。

一、理解詞語含義

1.體現(xiàn)作者情感態(tài)度、表現(xiàn)主旨的詞語：從本義入手，找到相關(guān)語境；明確詞語地位，是標(biāo)題、主旨詞還是情感詞；從相關(guān)語句的語境中體驗其情感。

2.運用修辭的詞語：理解詞語本義；聯(lián)系語境分析修辭；聯(lián)系上下文理解其深層含義。

3.有特殊指代義的詞語：先在文中定位詞語；根據(jù)語境分析，得出答案；將答案代入原文看是否恰當(dāng)。

4.含義特殊、反映深層含義的詞語：解釋詞語本義，確定其色彩（感情色彩或語體色彩）；聯(lián)系語境，確定詞語的特殊用法（如貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、詞類活用等）；結(jié)合文意確定從幾個層面去解答。

二、理解句子含意

1.含蓄句：聯(lián)系語境，揣摩句意；揣摩語句的感情因素；也可分析語句中的關(guān)鍵詞。

2.修辭句：明確對象；分析修辭；抓關(guān)鍵詞，結(jié)合文意理解語句內(nèi)容；將語句還原成沒使用手法的意思明白的語句。

3.結(jié)構(gòu)句：通過其位置來確定含意，并聯(lián)系上下文來理解。

答題模式：手法+解釋+情感

【教學(xué)建議】

此類題中學(xué)生主要存在問題有：審題不夠清晰；答題時遺漏答題點；答題語言不夠規(guī)范等。

（1）語段作用

①內(nèi)容上的作用（概括本段的主要內(nèi)容）

②結(jié)構(gòu)上的作用

A、位于文章開頭：開篇點題，總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，為下文作鋪墊

B、位于文章中間：承上啟下（承接上文……為下文寫……作鋪墊）

C、位于文章結(jié)尾：首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點明中心、升華主題（文章中心、主題需要寫出來）

（2）環(huán)境描寫的作用

描寫分為：人物描寫+環(huán)境描寫+細節(jié)描寫/直接（正面）描寫+間接（側(cè)面）描寫

①交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、人物）；

②渲染……氛圍；

③烘托人物……心情/性格特點；

④推動情節(jié)發(fā)展，為后文作鋪墊。

（3）題目作用

①運用……（修辭）/新穎獨特，吸引讀者閱讀興趣；

②文章線索，貫穿全文；

③題目象征……/文章主要描寫對象；

④表達了……（文章情感、主旨）。

（4）寫A為什么寫B(tài)的作用（A B為同類）

①A和B有不同點或者相同之處

②A和B形成對比或者正襯

③突出強調(diào)……或者由A寫到B，豐富文章內(nèi)涵，A和B象征著……

④表達了……

注：主要寫A，花較多筆墨寫B(tài)的作用（A B為異類）

①A和B之間有什么關(guān)系（文本中可以直接圈畫出來）

②由A寫到B，豐富文章內(nèi)涵

③A象征……

④表達了……

（5）引用的作用（引用詩句、名言）

①引用……豐富文章內(nèi)涵，增加文章文采；

②引用位于文中：烘托人物的……

③引用位于文尾：點明中心，升華主題。

（6）敘事順序的作用

①倒敘：概括內(nèi)容+設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

②插敘：概括內(nèi)容+插入……豐富文章內(nèi)容，使……人物的形象更豐滿，寫出了人物的……性格特點

（7）敘事人稱的作用

①第一人稱：敘述親切自然，拉近讀者和作者之間的距離，增強文章的真實感和親切感。

②第二人稱：呼告抒情，造成擬人效果，不受時空的限制，能多方位，多角度自由抒情。

（8）某個景/物的作用

①照應(yīng)標(biāo)題，升華主題

②行文線索，貫穿全文

③象征……

④表達了…

（一）2022閔行初三一模

閱讀下文，完成第15—18題（18分）

九歲的夏天，一次遠行

1一大塊黑黃的云自天邊涌來，轟隆隆一陣雷聲，奔馬似的從云層中翻滾而過，狂風(fēng)大作，樹葉噼啪作響，雨點大顆大顆拍下來……

2北方科爾沁大地，盛夏時節(jié)的雷雨天，脾氣急，說來就來。

3“劈精靈呢！”

4一遇雷雨天，母親就把我們攏進屋子，再關(guān)緊木格子窗。電視劇《聊齋》里就有雷神“劈精靈”的情節(jié)，令人畏懼。我趕忙躲進屋，惟恐這雷劈錯了人。

5我老家的黑土地上生長著成片的玉米。我九歲那年夏天，三天兩頭下雨，不到七月份，玉米就長到一人高了。

6我那時正讀小學(xué)三年級，要到本鄉(xiāng)另一個村子——繼斌村參加期末會考。兩村相距十三四里，對小孩子來說還是很遠的。

7那天清早又下了一陣雨，瘦小的我背上書包，穿著雨衣，跟著人群走在滿是泥濘的鄉(xiāng)間小路上，濺得滿身泥水。走了一個多小時，終于到了繼斌小學(xué)。

8考完試已是下午。同學(xué)小娟拉著我去繼斌村她親戚家，我覺得不妥，可拗不過她，懵懵懂懂跟著去了。結(jié)果她一到親戚家，便改了主意，要留下來過夜，不走了。我傻了眼，雖然她們百般挽留，我堅決不同意。父母不知道我來這里，我若不回家，他們得急成什么樣？見我執(zhí)意要走，那家人派出一個大我兩三歲的女孩，送我回繼斌小學(xué)。

9這時老師早已帶著同學(xué)們走了。望著空空的校園，想想十幾里路，要一個人走過那風(fēng)聲四起的玉米地，走過荒涼的林間小路，我心里一陣陣害怕。可面對女孩的再次挽留，我仍倔強地表示必須回家。

10農(nóng)村的路沒什么規(guī)律，曲曲彎彎的，我忘了回去的路。女孩送我到繼斌村口，指著眼前無邊無際的田野告訴我，順路走下去，就能看到一座小橋，之后會出現(xiàn)三岔路口，記住，往右拐，穿過兩片玉米地，走過一段土路，再進入一片林地，然后越過一道大壕，就到你們村了。

11我在腦子里盡力記著她的話，一個人上路了。此時，天空烏云翻滾，不時傳來驚心動魄的雷聲，頭頂上僅有的一塊藍很快被陰云占領(lǐng)。我想起母親講的“劈精靈”的事，不由心驚肉跳，邁開小腿兒一路緊走。我雖篤信自己是個好人，可萬一我上輩子是個小精靈呢，比如小兔子什么的，雷神發(fā)現(xiàn)我的原形，像追著小狐貍那樣一直追著我劈怎么辦？……我的心快揪成一個鐵蛋兒了，呼吸也變得緊迫，強忍著把眼淚憋了回去。

12我不由自主地越走越快，直至跑起來。奇怪，一路上一個人也沒遇到。這種烏云壓頂?shù)奶鞖?，誰會出來呢？天越來越暗，氣溫越來越低。黃豆粒大的雨滴落下來，在我身后追趕著。玉米地里呼呼的聲響越來越大，整個世界都被風(fēng)雨籠罩。

13慌亂中，我不記得跑過了幾片玉米地，沒了東南西北的概念，我渾然不知身在何處。天快黑了，四野茫茫。我不知疲倦地跑，不知道跑了多久。就在我?guī)捉邥r，陰云漸漸稀薄，雷聲隱去，我的眼前出現(xiàn)一道大壕，幾個女孩拎著籃子出來采蘑菇。一個高個子女孩看到我從村外的路上搖搖晃晃地跑過來，很是詫異。她告訴我，順著大壕走就能回到家。我仍處于暈乎乎的轉(zhuǎn)向狀態(tài)，根本分辨不出路。即便如此，我還是謝絕了她送我回家的好意，七拐八拐地繞回了村小學(xué)。在熟悉的地方，我的方向感馬上就轉(zhuǎn)回來了，接下來，我一路順暢地走回了家。

14 父親還在外面到處尋我呢，母親在屋里急得團團轉(zhuǎn)。當(dāng)我輕輕走進家門，母親一下子愣住了，撲過來時差點摔倒。她緊緊抓住我的手，眼淚刷地流了出來，肩膀不住抖動。家教甚嚴的母親，這次出奇地沒有訓(xùn)斥我，而是去廚房熬了一碗熱熱的湯。

15我躺在暖烘烘的炕上，呆呆地好久沒有說話，看著弟弟從我的書包里翻出大鵝蛋，香香地吃起來，我心里好像終于踏實了。

16這一路狂奔，我沒流一滴淚，可是此刻，眼淚不由自主地流了下來。

17在這場雷雨天里，九歲的我第一次孤身走了這么遠的路。此后人生中風(fēng)雨次第而來，我再也沒那么慌張了。

15。本文寫了九歲的“我”三次謝絕別人的建議與幫助。獨自在夜晚的風(fēng)雨中回家的故事。請概括“我”的“謝絕”。（4分）

(1)謝絕了同學(xué)小娟和其親威的百般挽留。

(2) __________________________________________

(3) __________________________________________

16.對第16段畫線句的意思理解最怡當(dāng)?shù)囊豁検牵?   ）(3分)

A.回家后，害怕被罵，眼淚就流下來了。

B.回家后，溫暖踏實，眼淚就流下來了。

C.回到家，又累又餓，就流下了眼淚。

D.在路上不好意思哭，回家終于可以哭了。

17.文章第3、4段敘寫“劈精靈”的情節(jié)有什么作用？（6分）

18.請聯(lián)系文章標(biāo)題以及全文，理解第17段畫線句的內(nèi)涵。（5分）

老梁分析：

15題考察文章內(nèi)容梳理概括題，一定要注意參考題目當(dāng)中已知的概括內(nèi)容，參考括號一中的句式以及概括字數(shù)的長短，去進行模仿。然后，由括號一的內(nèi)容概括，順藤摸瓜，找出二三的兩件事，在模仿括號一的語句形式去進行概括就可以了。

第16題，劃線句意思理解題，一定要注意結(jié)合上下文，這里邊主要體現(xiàn)的是和15段之間的關(guān)系。第15段當(dāng)中的描寫揭示了第16段當(dāng)中畫線句，眼淚為何流下來的原因。

第17題考查的核心知識點是句段的作用，而對于句段作用的分析，我們一般是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主旨這三個大方向來進行答題。首先要進行內(nèi)容上的概括。也就是“劈精靈”，具體指何事？而后體現(xiàn)出什么樣的事物特征，或者用了什么修辭手法，以及什么樣的描寫手法。再后便是在結(jié)構(gòu)上是否有鋪墊作用。最后體現(xiàn)文章主旨，也就是人物形象。

第18題。根據(jù)題干的提示分析第17段畫線句的內(nèi)涵，我們看到文章當(dāng)中第17段便是文章的尾段。而這種題一般考的就是文章主旨。結(jié)合前邊提示，本題需要我們做的是結(jié)合文章的標(biāo)題和全文的內(nèi)容去進行文章主旨的探討。因此，標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容，要具體闡釋一下。而這樣的一次經(jīng)歷讓我有了哪些成長的感悟？而后再把畫線句當(dāng)中的哲理性深層的東西表述一下，結(jié)合前面內(nèi)容分析就可以了。

參考答案：

15.（1）謝絕那個大我兩三歲的女孩的再次挽留

（2）謝絕采蘑菇/高個子的女孩送我回家的好意

16.B（3分）；C（1分）

17.第③、④段提及雷神“劈精靈”的內(nèi)容（1分），體現(xiàn)盛夏北方雷雨的急和暴烈（1分），為后文我回家路上遇到暴雨時感到害怕和母親為我擔(dān)心作鋪墊（2分），從而襯托我的倔強（2分）。

18.本文著重敘述九歲那年夏天，我在雷雨天獨自走了十三四里路回家的一次經(jīng)歷（2分），它使我更加獨立、勇敢、堅強（2分），讓我在日后的人生中無論遇到多少困難和挫折，能不慌張、沉著應(yīng)對（1分）。

（二）2022靜安初三一模

閱讀下文，完成第 16--20題（20分）

誰能拒絕絲棉被的溫暖

①小區(qū)公共活動區(qū)、在正午的冬陽籠罩下，像一口滿盈盈的池塘、人走過去∶就如蹚在水里，隨著抬步，腳下滑動出嘩啦嘩啦金色的水花。我看到柴、陸兩位銀發(fā)閃閃的阿姨，已在陽光下的乒乓桌邊忙開了。她們分站在球桌兩邊，配合默契地扯絲綿兜。一只貝雷帽似的圓圓的絲綿兜，先在中間摳一個洞，兩人用勁拉斷，四只手各扯一角，隨著雙方手臂用力、前傾的身體緩緩抬起，捏手里的綿兜撒種—樣徐徐放出，兩人間的絲綿逐漸變長變薄，轉(zhuǎn)而，就成一個身位寬，白白閃著亮兒的薄網(wǎng)。這張網(wǎng)輕輕鋪在桌面，像漁網(wǎng)拋向水面一樣--一網(wǎng)下去，當(dāng)有好大一匹陽光被捉住了。

②兩位阿姨都已七十出頭，手起手落，使喚著身體里的韌勁兒、巧勁兒，干起活來一點不含糊。

③早在上周我就跟阿姨們約好，今天輪上給我翻新絲綿被。蓋過絲綿被的人都知道，輕軟服帖不壓身，冬日天氣干燥，也不會產(chǎn)生靜電。一床五斤重的絲綿被，足以過冬，江南人家，因此都會備上幾床。不過，絲綿被也有缺點，隔幾年最好能拆開重翻。一直用著不翻新，可能就會如老杜說的'布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂'。隔三四年拆開被子，一片片重新扯松，剝掉上面結(jié)成球的疙瘩，像三明治一樣添進一二斤新絲綿，僵硬的被子，得了滋養(yǎng)，能恢復(fù)原先的松軟和溫柔。年輕人大抵不會這手絕活，也不耐煩學(xué)。柴和陸兩位阿姨，在業(yè)主群聽聞有人打聽哪兒有代為翻新被子，就應(yīng)聲說，要是不嫌棄活兒粗糙，她們可以幫忙。這一幫，已半月有余。

④我很不好意思地跟阿姨說∶'讓老人家代為受累，真是難為情還是應(yīng)該收點辛苦銅鈿才好。'溫婉的陸阿姨笑瞇瞇道∶'你不曉得，我倆在這里翻被，沒空接孫子，鄰居家在校教書的女兒，就幫我把小把戲接回來了，有時候還賴人家屋里吃飯，叫也叫不回，這要是算鈔票，還怎么算得拎清哦。'

⑤高個的柴阿姨馬上接過話茬∶'我啊，拉絲綿兜就當(dāng)是跳舞、你看我，雙腳站立與肩寬，氣沉丹田，身體先往前，拉住絲綿兜，拔蘿卜一樣往后，像不像跳蒙古舞?我自己都覺得就差抖胳膊甩腿了。'嘴里說著，手腳跟著比劃，一個人熱鬧成一臺戲，她自己忍不住先咯咯笑起來。我們也忍不住笑開了。對了，柴阿姨的微信名叫'柴米心俏'，瞧見她豐富的肢體語言動作，我馬上覺得應(yīng)該稱呼她小姐姐才對，年齡根本拿她沒辦法。緊接著，又聽柴姐姐說∶ '這幾天，渾身筋骨舒豁開，胃口倍兒棒，比吃丹藥還要靈光呢。'言畢，又柔柔地笑了。本來我烤了蛋糕、剝了柚子，想讓她們歇息時可以吃吃。兩位卻覺得又要停手又要洗手，費工夫，都說等干完活兒再吃。我只好用叉子，一會兒叉蛋糕，一會兒叉水果地喂進她們嘴里。把老姐妹樂得合不攏口。

⑥約莫半小時，一斤 40 個絲綿兜扯好，緊接又將剝開的舊絲綿扯松，填入新絲綿，邊緣收拾整齊，用紗布包好。再拿針線田字地固定，套進被套。足足兩小時。一床絲綿被才完成。晚上，我迫不及待地鉆進被窩，翻新、飽吸太陽的被褥里，暖意和香氣雙重體恤。人像一條蚯蚓，在芬芳、溫暖的泥土里幸福地拱動，覺得活著真好啊。身邊有這么可愛的人，可愛到足以讓你暗下決心，自己對這個世界一定要和藹一些,再和藹一些。

16.第③段引用的詩句出自________（人名）寫的《_________》（詩名），在文中是指__________（5 分》

17.聯(lián)系上下文，賞析第①段中的畫線句。（4分）

18.'我'在第④段稱兩位阿姨為'老人家'，到第⑤段卻覺得應(yīng)改稱'小姐姐'，由此可見，'我'對她們的情感發(fā)生了從________到________的變化。（2分）

19.第⑥段說兩位阿姨是'可愛的人'，從全文來看，她們的可愛之處表現(xiàn)在

（1）主動幫大家翻新絲綿被卻不計報酬

（2）________________________________

（3）________________________________

20.請聯(lián)系全文，說說本文標(biāo)題的妙處。（5分）

16. 杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（2分）幾年不翻新的（1分）絲綿被會結(jié)疙瘩（1分），變得又硬又不暖和（1分）。（3分）

17. 可從修辭手法、環(huán)境描寫等角度賞析。（4分）

答案示例1：運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了小區(qū)公共活動區(qū)在正午冬陽籠罩下明亮、溫暖的特點，表達“我”心中的溫暖和對兩位阿姨的感謝。

答案示例2：運用環(huán)境描寫，交代兩位阿姨翻新絲綿被的場所，渲染正午冬陽籠罩下明亮、溫暖的環(huán)境氛圍，烘托“我”心中的溫暖和對兩位阿姨的感謝。

18. 尊重/感激   親近/(由衷的)喜愛（2分）

19. 

（1）年事已高卻心靈手巧

（2）幫助他人卻不讓人有絲毫心理負擔(dān)

（3）不把干活當(dāng)受累，反而能從中找到樂趣/幽默樂觀

（4）邊干活邊笑吃“我”叉的水果、蛋糕，隨和率真的性格（答出兩點即可，4分）

20.答題要點：（1）詞語：“溫暖”的含義?！皽嘏奔戎笗襁^的絲綿被的溫暖，也指文中兩位阿姨主動助人帶給“我”的心靈的溫暖。（2）句式：①疑問，吸引讀者的閱讀興趣。②反問，強調(diào)兩位阿姨的行為帶給“我”的感動，以及人與人之間的善意對這個世界的重要性。（3）結(jié)構(gòu)：“絲綿被/絲綿被的溫暖”作為線索，貫穿全文（5分，詞語的淺層、深層含義各1分，句式及效果各1分，結(jié)構(gòu)作用1分）