教師：上課，同學(xué)們好！

學(xué)生：老師好！

教師：請(qǐng)坐。先自我介紹一下：“我姓胡，你們可以叫我胡老師。我叫胡漢麗，漢族的漢，美麗的麗。我是漢水流域，漢中之地，美麗一枝花。來自于陜西漢中，我是三秦大地的女兒。陜西，秦地，是我的故鄉(xiāng)，今天由我和孩子們一起學(xué)習(xí)一篇詩歌——《秦風(fēng)·無衣》。它來自于一部經(jīng)典——《詩經(jīng)》。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，跟老師一起書空課題?！?/p>

教師：我曾經(jīng)在一位老人的論著中讀到過這樣一句話：“讀書人要懂得地理，病理，命理”。此時(shí)此刻，我們就從地理，從一幅地圖來說《詩經(jīng)》。學(xué)生看地圖，教師邊講邊找地圖位置，教師介紹《詩經(jīng)》的特點(diǎn)。

1.時(shí)間長：《詩經(jīng)》，就是詩歌，是當(dāng)時(shí)周朝的詩歌，是我國第一部詩歌總集，是西周初年到春秋中葉的，歷時(shí)500多年而形成的詩歌總集，流傳至今共305篇。

2.跨度的地域廣，內(nèi)容豐富：有15國風(fēng)，可能有邶風(fēng)、雍風(fēng)、彬風(fēng)、衛(wèi)風(fēng)、鄭風(fēng)等等，相當(dāng)于在現(xiàn)陜西、山西、河南、河北、山東和湖北一帶，描寫了當(dāng)時(shí)周人的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)人們的生活情感，也是千百年來人類共通的情感：愛戀、相思、離別、婚禮、宴會(huì)、祭祀、壓迫、戰(zhàn)爭等等，正所謂“饑者歌其食，勞者歌其事，愛戀者歌其情，不平者歌其怨”。這些詩歌經(jīng)過后來的收集整理，到西漢時(shí)期被儒家奉為經(jīng)典，這就是《詩經(jīng)》。子曰“詩三百，一言以蔽之，曰思無邪”。子曰：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨?！?。

《詩經(jīng)》有六藝，謂之風(fēng)、雅、頌，賦，比，興?！帮L(fēng)土之音曰風(fēng)，朝廷之音曰雅，宗廟之音曰頌”。秦風(fēng)，就是秦地的風(fēng)土歌謠，秦地的風(fēng)土人情。秦，秦地，大概是現(xiàn)今的陜西、甘肅一帶；風(fēng)，風(fēng)格的風(fēng)，風(fēng)土人情的風(fēng)，風(fēng)俗的風(fēng)；它的名字正題一般是取自這首詩的某兩個(gè)字，詩經(jīng)中秦風(fēng)中的——無衣。

師生齊讀課題。

師生一起看地圖，大屏幕投影《春秋形勢(shì)圖》。教師帶領(lǐng)學(xué)生看秦、楚、吳、越、齊、魯、晉等國家。中間離秦國最近的有一個(gè)小點(diǎn)，那是鎬京。師生找到犬戎、山戎、北狄、獫狁、羌、巴蜀、三苗、東夷。

教師問：同學(xué)們是濟(jì)南人，告訴我，你們?cè)诘貓D的哪個(gè)位置？

學(xué)生回答：在魯國。

教師：是的，咱們是齊魯大地的子孫。

教師依據(jù)地圖講解秦的歷史背景。

秦的祖先非子在周孝王時(shí)養(yǎng)馬有功，賜封秦地，賜姓贏。公元前771年，周幽王驕奢淫逸，烽火戲諸侯，失信于天下，犬戎乘虛而入，攻入國都，鎬京劫難，周室衰微，禮樂不復(fù)，宗廟宮室盡為黍離。周平王，東遷洛邑，秦襄公，護(hù)送天子有功，得賜諸侯爵位，受封秦地，晉升貴族之列。自此，秦人，居西都故地，毗鄰犬戎、獫狁。在幾百年間，硝煙四起，烽火不斷。所以《詩經(jīng)》里有“靡室靡家，獫狁之故?！薄拔粑彝樱瑮盍酪?；今我來思，雨雪霏霏?！薄稛o衣》就是在周幽王烽火戲諸侯、犬戎入侵的背景下產(chǎn)生的秦地風(fēng)謠。

教師問：你認(rèn)為它描寫的內(nèi)容大概應(yīng)該是什么內(nèi)容？

學(xué)生回答：打仗的時(shí)候，國君為軍士們鼓舞氣勢(shì)的。

教師問：既然是國君給軍士們鼓舞氣勢(shì)的詩歌，那么我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？

生回答：非常有氣勢(shì)的語氣來讀。

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開課紙，跟老師讀，老師讀一句，孩子們讀一句，注意讀音讀準(zhǔn)，讀正確，聽清楚了嗎？（教師橫著帶讀）

教師點(diǎn)撥：正音  曰——日  王于興詩——興(xīng)

學(xué)生注意教師糾正的字音，自由讀，把重點(diǎn)的字音多讀兩遍。

教師：好，孩子們讀得真好，孩子們讀得字正腔圓。好，接下來，再讀第二遍，注意老師的節(jié)奏、強(qiáng)弱、高低。準(zhǔn)備好了嗎？

（教師豎著帶讀，教師點(diǎn)撥：四言詩節(jié)奏為二、四節(jié)奏，教師帶學(xué)生拍桌子，打節(jié)奏，找感覺）

教師問：我剛才是怎么讀的？這樣讀有什么感覺？

生回答：我感覺它很有規(guī)律。有的是一樣的，有的是后面兩個(gè)是不一樣的。

教師：她很善于發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們用筆把規(guī)律找出來。把不同的字找出來。

教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的習(xí)慣非常好，不僅把它們?nèi)Τ鰜?，有的同學(xué)還在它的旁邊又寫一遍。

教師板書詩歌中的重點(diǎn)字詞。讓學(xué)生讀。

教師：聰明的孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

反復(fù)的 重章疊唱——教師板書  重章

板書：

教師：孩子們，豎著看，看老師板書的這些字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：都屬于一類字，衣服或者武器。

教師幫助理解字詞。

袍：戰(zhàn)袍。聞一多說：“行軍者日以當(dāng)衣，夜以當(dāng)被?！碑?dāng)時(shí)士兵穿的戰(zhàn)袍白天當(dāng)衣服，夜晚當(dāng)被子。所以，我們用“同袍之誼”來表達(dá)戰(zhàn)友間的情義，“同袍之誼，同仇敵愾?！?/p>

澤：同“襗”  衣衫

裳：戰(zhàn)裙。

戈——化干戈為玉帛

矛——古時(shí)候，有人賣矛又賣盾——真是自相矛盾

戟——話說三國時(shí)期，呂布，胯下赤兔馬，手持方天畫戟

王于興師——修我甲兵：穿上鎧甲，帶上兵器。

同仇 偕作 偕行——是啊，因?yàn)橛泄餐某饠?，所以我們要起來，我們要行?dòng)。

這里有兩個(gè)字需要同學(xué)們重視——偕同（齊心協(xié)力 協(xié)同作戰(zhàn)）

偕—比 講字理

皆，金文（比，兩人一起）（曰，言說），造字本義：異口同聲。篆文將“曰”改成“白”（說明）。當(dāng)“皆”的“異口同聲”。

同，甲骨文（凡，眾人夯地的多柄夯樁）（口，勞動(dòng)號(hào)子），表示夯地的號(hào)子。造字本義：眾人在興樁夯地時(shí)用號(hào)子統(tǒng)一用力節(jié)奏。

偕同，因?yàn)樘熳犹?hào)令，因?yàn)橥跤谂d師……因?yàn)榕d師就要?jiǎng)颖?要傾全國之力，抵御外敵，我們豈能無衣？

教師：孩子們，找到規(guī)律后，我們?cè)賮硪槐?。?qǐng)聽老師要求，這次男生讀“豈曰無衣”“王于興師”兩句。女生讀“與子同袍?！薄靶尬腋昝?。與子同仇！”下面章節(jié)，一次類推。聽清楚了嗎？

教師問：你們覺得你們剛才讀的感覺，如果打仗，士兵們會(huì)贏嗎？

男學(xué)生：不會(huì)，因?yàn)闆]有氣勢(shì)。

男學(xué)生：不會(huì)。因?yàn)槁犞杏X就像輸了似的。

男學(xué)生：我覺得不會(huì)。因?yàn)椴患ぐ?。沒有士氣。

教師指著女生問：他們說你們要輸?shù)袅?，是真的嗎?/p>

女學(xué)生：不會(huì)，因?yàn)槲覀儠?huì)更努力地讀。

教師分配交換角色讀：女生讀相同的“豈曰無衣”“王于興師”兩句。男生讀不同的“與子同袍?！薄靶尬腋昝?。與子同仇！”一次類推。前后比較，看誰打仗輸了。誰最終勝利了。教師起頭：詩經(jīng)，秦風(fēng)，無衣，豈曰無衣，女生起……

課本?。?/strong>

大王：是什么聲音？

士兵：報(bào)告大王，是西邊犬戎部落打過來了。我們的百姓要遭殃了！

大王：發(fā)兵全國，堅(jiān)決抵抗，保衛(wèi)家園。

一個(gè)士兵：太糟糕了，我沒有戰(zhàn)袍，這該如何是好？

高唱：豈曰無衣？與子同袍！

豈曰無衣？與子同澤！

豈曰無衣？與子同裳！

王于興師，修我戈矛。與子同仇！

王于興師，修我矛戟。與子偕作！

王于興師，修我甲兵。與子偕行！

請(qǐng)同學(xué)們拿起課紙，我們?cè)僮x課文，老師讀原文，你們讀譯文。 

開始背誦，同桌互相檢查。咱們?cè)俅巫x課文，這次我們豎著讀，老師讀“豈曰無衣，王于興師”，你們讀“與子同袍；“修我戈矛。與子同仇！”我們把一二聲讀長，把三四聲讀短。比如：與子同仇，與子寫作！聽清楚了嗎？好開始——

造氣氛：

①看啊，西北方向，烽火又起了，秦襄公傾全國之力，發(fā)號(hào)施令，秦人，勵(lì)兵秣馬，整裝待發(fā)，他們起來啦！播放視頻，（老師讀里面的句子，文章的第一遍。孩子們，將士們，整裝待發(fā)，跟老師一起誦起來吧！）

②看，這里沒有了青山，沒有了綠水；（老師說）——設(shè)問——戰(zhàn)歌

這里——陰云密布，（學(xué)生說）——設(shè)問（ 孩子們隨我板書）

這里——黃沙漫天，

這里——硝煙彌漫，

這里——戰(zhàn)火紛飛，

這里——只有秦人的聲音……他們開口便質(zhì)問自己，也質(zhì)問戰(zhàn)友——豈曰無衣  

③孩子們，將士們，全體起立！狼煙四起，聽，出征的號(hào)角一起奏起，天子被殺，家園盡毀，大敵當(dāng)前，兵臨城下；天子之命，正義之師，勇猛殺敵，保家衛(wèi)國，舍我其誰？讓我們一起回到古戰(zhàn)場吧！回到秦人的古戰(zhàn)場，與秦人并肩作戰(zhàn)。此時(shí)，你是……你是……你是……是啊，大秦的將士們，我們告別了母親，告別了妻子，告別了孩子，告別白發(fā)蒼蒼的祖母！走！兒子；走 ！父親；走！兄弟！披上戰(zhàn)袍，拿起武器，讓我們一起唱著軍中的戰(zhàn)歌，奔赴殺場。孩子們，將士們，我們以桌為鼓，打鼓雷起來：豈曰無衣——學(xué)生背誦 教師豎著帶：

這就是秦風(fēng)，這就是秦人，熱情互助，英勇抗敵，抵御外侵，一路東進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了六王畢，四海一的偉大夢(mèng)想，幾百年后，建立了大秦帝國！這是一種擔(dān)當(dāng)，這是一種責(zé)任，國家危難，匹夫有責(zé)！——下課！