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家長集體不能只為開會，而應(yīng)使家長集體在會后開展工作，像其他集體一樣積極地、富有創(chuàng)造性地存在和發(fā)展。

（這個學(xué)期終于不再局限于學(xué)校是否開家長，已經(jīng)主動邁出這第一步，6月27日邀請陽光班家長來教室學(xué)習(xí)家庭教育經(jīng)驗，昨日又在群里“五項打卡”內(nèi)容根據(jù)每個堅持打卡的孩子給家長做了對應(yīng)的鼓勵。“嗯！謝謝老師！這都是你上次課堂上給的教育方法好。”其中有個家長這樣的回復(fù)，更加堅定了自己在自己教室開展家庭教育的念頭。）

1.在家長會上，我們給家長們介紹了課程表安排的原則。父母的責(zé)任不只是督促、檢查孩子是否在家學(xué)習(xí)，還要首先幫助他們用最節(jié)約時間和最合理的方法做作業(yè)。

2.不要代替他們完成作業(yè)，而是要安排他們獨立去做，尤其是要他們學(xué)會大聲背記功課。大聲背記，學(xué)生可以自己檢查自己掌握到什么程度。

3.最困難的是要使學(xué)生習(xí)慣于既能準(zhǔn)備好明天的課又能完成今天留下的作業(yè)。

4.從孩子一開始有意識地生活起，父母就應(yīng)注意周圍世界各種事物和現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，起目的是使孩子學(xué)會觀察事物，在印象上生有思考的翅膀。

5.蘇霍姆林斯基認(rèn)為孩子的無人照管和少年違法的注意原因是家庭——學(xué)校教育中，教育學(xué)修養(yǎng)的水平很低。

6.孩子的勞動鍛煉是家庭教育最為重要的組成部分人民教育學(xué)最基本的原則應(yīng)是培養(yǎng)人們樹立勞動的思想。

7.不論我們的學(xué)期教育單位多好，但是塑造幼兒智慧、思維的“工廠”仍是母親和父親。家庭、父親、母親以及其他長輩們成熟的智慧世界就是幼兒思維的基礎(chǔ)。

越讀《家長教育學(xué)》，越覺得自己的家庭教育做得不夠好。但是心里卻表達(dá)不出什么，心靈深處有所觸動。家庭教育任重而道遠(yuǎn)，不是一兩年可以改變自己的家庭教育氛圍。讀了鄭建業(yè)老師、蘇霍姆林斯基關(guān)于家庭教育的書籍，似乎對家庭教育有了更深的理解。也無許學(xué)不到他們的做法，但可以讓自己的心態(tài)更加平和。凡事平心而論，多調(diào)整自己的心態(tài)。如果繼續(xù)讀吧，生活中總會有所改變的。