本文來(lái)自微信公眾號(hào)：財(cái)經(jīng)雜志 （ID：i-caijing），作者：張倩，編輯：朱弢，

2022年，24歲的陳昭陽(yáng)從河北一所二本院校的機(jī)械工程學(xué)院畢業(yè)，此后半年時(shí)間內(nèi)未找到理想的工作。在這期間，他頻繁對(duì)家人表示，“自己要抑郁了”。

于是，在全家合力之下，2023年3月，陳昭陽(yáng)入職了一家汽車制造公司，在該公司總裝車間擔(dān)任技術(shù)員。

不過(guò)，對(duì)這份工作，陳昭陽(yáng)和家人都不滿意。他們認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)后，陳昭陽(yáng)應(yīng)該坐在有空調(diào)的辦公室畫(huà)圖紙，而不是與工人一道在車間“擰螺絲”?！胺駝t讀大學(xué)的意義是什么？大學(xué)生和初中沒(méi)畢業(yè)的流水線工人又有什么區(qū)別？”他的父母不解。

在李景元看來(lái)，這是中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)“勞心者治人，勞力者治于人”觀念的延續(xù)。受這種觀念影響，中國(guó)人才結(jié)構(gòu)形成了兩極分化的態(tài)勢(shì)，“分為坐辦公室吹空調(diào)、價(jià)值轉(zhuǎn)化有限的白領(lǐng)，以及重復(fù)性機(jī)械勞動(dòng)、價(jià)值創(chuàng)造有限的藍(lán)領(lǐng)。但結(jié)合了兩者優(yōu)勢(shì)，既懂理論、又有動(dòng)手能力的'灰領(lǐng)’階層嚴(yán)重缺失?！崩罹霸赋?。

李景元退休前是河北工業(yè)大學(xué)的教授，在上世紀(jì)90年代率先在中國(guó)引入了“灰領(lǐng)”概念。“灰領(lǐng)”可解釋為，動(dòng)手與動(dòng)腦能力兼?zhèn)洌哂休^高知識(shí)層次、較強(qiáng)創(chuàng)意能力、掌握熟練的心智技能的新興技能人才。

但經(jīng)過(guò)30年的發(fā)展，“灰領(lǐng)”在中國(guó)人才結(jié)構(gòu)中的占比仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于傳統(tǒng)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)日本和德國(guó)。

在李景元看來(lái)，“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型過(guò)程中，需要大量的“灰領(lǐng)”勞動(dòng)者，否則發(fā)展可能受到掣肘。

而在浙江省海創(chuàng)科技交流研究院院長(zhǎng)兼海聚科技董事長(zhǎng)孫威眼中，人才結(jié)構(gòu)升級(jí)亦或稱之為轉(zhuǎn)型的時(shí)機(jī)已經(jīng)到了?！敖Y(jié)合現(xiàn)在年輕人的就業(yè)情況，已是箭在弦上，不得不做?！彼f(shuō)。

一、人才斷檔與就業(yè)難交織

4月18日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜合統(tǒng)計(jì)司司長(zhǎng)付凌暉在國(guó)新辦發(fā)布會(huì)上披露，一季度16歲～24歲勞動(dòng)力調(diào)查失業(yè)率為19.6%。在這之前，一張上海海洋大學(xué)內(nèi)部會(huì)議流出來(lái)的PPT顯示，截至4月11日，該校畢業(yè)生就業(yè)率為14.83%；其中本科畢業(yè)生就業(yè)率為13.64%，研究生就業(yè)率為17.72%；上海市高校平均就業(yè)率為32.80%。而2023屆全國(guó)高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)到1158萬(wàn)人。

數(shù)量如此龐大的勞動(dòng)力將進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，但與需求卻未必匹配。孫威坦言，他公司的辦公室職位更傾向于招收有4年～5年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，而工廠所缺的技術(shù)工人職位，他更傾向于招收高級(jí)職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)的人。

這意味著，不管是本科及以上學(xué)歷的應(yīng)屆生，還是低學(xué)歷的流水線工人都不是孫威的人才招攬目標(biāo)。

這并不是個(gè)案。溫州一家制造企業(yè)的負(fù)責(zé)人也表示，近兩年他們公司一直存在招工難的問(wèn)題，市場(chǎng)上的勞動(dòng)力并不能滿足他們的需求。

與此相對(duì)應(yīng)的則是，在廣州、蘇州、深圳等地，大量工人難以找到工作。有媒體報(bào)道，深圳美利達(dá)自行車廠招10名工人，有300多人應(yīng)聘；在東莞，出現(xiàn)250人競(jìng)爭(zhēng)80個(gè)崗位的現(xiàn)象；在蘇州，甚至有1萬(wàn)人競(jìng)爭(zhēng)500個(gè)制造業(yè)崗位。

李景元將這種現(xiàn)象稱為“人力結(jié)構(gòu)錯(cuò)配”，實(shí)質(zhì)是人才結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變滯后于社會(huì)持續(xù)發(fā)展對(duì)人才的需求。

這一觀點(diǎn)得到了浙江省多位制造企業(yè)高管的認(rèn)同。在他們看來(lái)，隨著勞動(dòng)力密集型企業(yè)遷至東南亞等人力成本更低廉的國(guó)家，中國(guó)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型，并與韓、日甚至歐洲等國(guó)家一較高下，其核心要素之一就是高級(jí)技術(shù)工人。

“以我們現(xiàn)在的車間技術(shù)，生產(chǎn)一根鋼管沒(méi)問(wèn)題，但是汽車零部件中，看似不起眼的直徑1厘米的墊片，我們是做不出來(lái)的，更別說(shuō)跟德國(guó)競(jìng)爭(zhēng)了。”一位制造業(yè)高管對(duì)《財(cái)經(jīng)》記者表示。

調(diào)查顯示，中國(guó)高級(jí)技工在產(chǎn)業(yè)工人中的占比為5%，而在德國(guó)，這一數(shù)據(jù)為50%，日本為40%。

傳統(tǒng)的、需要大量重復(fù)勞動(dòng)的流水線模式特點(diǎn)是“少品種大批量”，但在面對(duì)多變的市場(chǎng)和多元化需求時(shí)，這一模式已步履維艱。

事實(shí)上，早在上世紀(jì)80年代，隨著日本汽車產(chǎn)業(yè)的崛起，以豐田為代表的精益生產(chǎn)模式，疊加電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，已取代流水線成為高端制造業(yè)配置。德國(guó)同樣早已更新自己的生產(chǎn)模式，分形企業(yè)已成現(xiàn)代制造業(yè)的研究熱點(diǎn)。分形企業(yè)是一種企業(yè)組織形式，其每個(gè)組成部分都是獨(dú)立的，能夠獨(dú)立決策，并處理它在整個(gè)企業(yè)系統(tǒng)中的地位和作用，能夠很好應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境。

李景元表示，長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)的物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，這導(dǎo)致制造業(yè)在設(shè)備和技術(shù)更新方面力不從心。而西方國(guó)家，尤其是英國(guó)、德國(guó)，經(jīng)歷了跨越百年的三次工業(yè)革命洗禮，不論在人才培養(yǎng)、人才積累和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)方面，均具有其他國(guó)家難以企及的實(shí)力。

其中人力資源的差距異常明顯。中國(guó)在過(guò)去幾十年的高速發(fā)展中，中國(guó)制造業(yè)工人中有相當(dāng)一部分是受教育程度較低且未經(jīng)專業(yè)技能培訓(xùn)的農(nóng)民工。“讓農(nóng)民工擔(dān)負(fù)起中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型的重?fù)?dān)，是不可能的，對(duì)他們而言，進(jìn)廠打工只是一種生存技能，與國(guó)外高級(jí)技術(shù)工人對(duì)職業(yè)的熱情和投入程度完全不能同日而語(yǔ)?！?/strong>李景元指出。

孫威對(duì)此表示認(rèn)同?！捌鋵?shí)直到現(xiàn)在，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)大軍仍是主要由農(nóng)民工組成的。與歐洲多個(gè)國(guó)家的'學(xué)徒制’相比，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)工人是缺乏傳承的。很明顯的例子是，沒(méi)有哪個(gè)農(nóng)民工二代愿意繼續(xù)做農(nóng)民工。學(xué)習(xí)成績(jī)好的，都想著去辦公室當(dāng)白領(lǐng)，成績(jī)不好的，情愿去送外賣?！彼f(shuō)。

二、需要“好用”的勞動(dòng)者

基于長(zhǎng)期對(duì)科技創(chuàng)新及勞動(dòng)力市場(chǎng)的觀察，孫威得出了一個(gè)結(jié)論：“中國(guó)現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，留給純體力勞動(dòng)者的空間已經(jīng)很小了?！?/strong>

“同樣以送外賣為例，現(xiàn)在騎手供給已近飽和，行業(yè)越來(lái)越卷，在這種情況下，只有比較聰明的騎手才能掙到錢?！彼瑫r(shí)指出，“稍微復(fù)雜一點(diǎn)的勞動(dòng)都是需要個(gè)體不斷學(xué)習(xí)技術(shù)，持續(xù)不斷自我進(jìn)化的?！?o:p>

這一觀點(diǎn)與國(guó)家政策不謀而合。

4月17日，人社部發(fā)文要求，全面加強(qiáng)繼續(xù)教育，加快人才自主培養(yǎng)，將組織實(shí)施專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程高級(jí)研修項(xiàng)目，以不斷提升專業(yè)技術(shù)人才自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高層次急需緊缺人才的重要抓手，造就一批創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技術(shù)型人才。

而在此之前，2022年10月7日，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》明確提出，技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是，到“十四五”時(shí)期末，高技能人才制度政策更加健全、培養(yǎng)體系更加完善、崗位使用更加合理、評(píng)價(jià)機(jī)制更加科學(xué)、激勵(lì)保障更加有力，尊重技能尊重勞動(dòng)的社會(huì)氛圍更加濃厚，技能人才規(guī)模不斷壯大、素質(zhì)穩(wěn)步提升、結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化、收入穩(wěn)定增加，技能人才占就業(yè)人員的比例達(dá)到30%以上，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到三分之一，東部省份高技能人才占技能人才的比例達(dá)到35%。力爭(zhēng)到2035年，高技能人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)與基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的要求相適應(yīng)。

但是孫威認(rèn)為，當(dāng)下社會(huì)評(píng)價(jià)體系的單一，使得大眾難以認(rèn)可技術(shù)工作的價(jià)值，而傳統(tǒng)教育模式重于對(duì)人的格式化培養(yǎng)，導(dǎo)致“出廠”后的個(gè)體特質(zhì)趨同，與國(guó)家的政策期待難以吻合。“孩子的個(gè)性是多元的，有些人就是不適合傳統(tǒng)教學(xué)模式，但因?yàn)榭己藰?biāo)準(zhǔn)的單一，最后迫使所有人都去擠獨(dú)木橋，其中就包括那些有極強(qiáng)動(dòng)手能力的孩子。有些孩子更適合專門(mén)的技術(shù)學(xué)校，而不是大學(xué)?！?o:p>

孫威本科畢業(yè)于浙江大學(xué)，博士畢業(yè)于一所歐洲高校。博士畢業(yè)后他曾在歐洲和中國(guó)兩地創(chuàng)業(yè)，在成立現(xiàn)在這家公司前，曾在浙江大學(xué)任教。

基于現(xiàn)在企業(yè)家的身份，孫威坦言，中國(guó)的大學(xué)生，即使有工作經(jīng)驗(yàn)，也明顯不如歐洲的學(xué)生“好用”。他所說(shuō)的“好用”，指的是實(shí)踐能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在孫威看來(lái)，中國(guó)的本科和研究生教育注重的是學(xué)術(shù)訓(xùn)練，但從就業(yè)市場(chǎng)的需求和國(guó)家戰(zhàn)略來(lái)講，最需要的是工程和任務(wù)訓(xùn)練，學(xué)術(shù)需求僅為10%。“在學(xué)術(shù)訓(xùn)練教育模型下，專注于寫(xiě)論文的大學(xué)生們會(huì)遭遇就業(yè)難，哪有那么多教職崗位和研究崗位供他們選？”

“我不需要員工會(huì)寫(xiě)SCI論文，我需要他們有非常強(qiáng)的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。”孫威補(bǔ)充道。

李景元也意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，“很多日本學(xué)校會(huì)讓學(xué)生用一年的時(shí)間去車間、去現(xiàn)場(chǎng)。豐田的口號(hào)就是回到現(xiàn)場(chǎng)”。

甚至在幾十年后，回想起當(dāng)年在德國(guó)工廠參觀時(shí)的場(chǎng)景，李景元仍感到震撼，“在德國(guó)的工廠，很多本科生都會(huì)直接戴著頭盔、拿著焊槍蹲在地上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。但是在我們國(guó)家，這種場(chǎng)景很少”。

三、要轉(zhuǎn)型，先轉(zhuǎn)觀念

不滿車間技術(shù)員工作，陳昭陽(yáng)準(zhǔn)備備考公務(wù)員，他跟父母要了4000元錢，交了公務(wù)員考試培訓(xùn)班的學(xué)費(fèi)，父母很開(kāi)心，并表示會(huì)全力給予支持。

2021年畢業(yè)于一所三本院校的朱明明打了兩年零工后，決定回老家全身心備戰(zhàn)研究生考試。他覺(jué)得，“研究生畢業(yè)后，會(huì)找到更好的工作”，并成功說(shuō)服了父母接受他的這一決定。

數(shù)據(jù)顯示，2023年北京碩博畢業(yè)生的數(shù)量首次超過(guò)了本科畢業(yè)生。而朱明明也承認(rèn)，近兩年越來(lái)越多人考研，這也使得錄取分?jǐn)?shù)越來(lái)越高。

但在孫威眼里，考研只是一種延遲就業(yè)的手段，畢業(yè)生掌握的技能與市場(chǎng)需求始終是不匹配的。

“這本質(zhì)上就是學(xué)歷內(nèi)卷，即使畢業(yè)后最后能找到工作，也是研究生搶占本科生的就業(yè)崗位。實(shí)際上，一個(gè)公司行政崗真的需要研究生學(xué)歷嗎？記者真的需要研究生畢業(yè)嗎？實(shí)踐更重要吧？在一些國(guó)家，讀碩士是為博士研究做準(zhǔn)備和過(guò)渡的，不打算讀博的話，沒(méi)必要申請(qǐng)碩士?！睂O威說(shuō)。

他認(rèn)為，從整個(gè)社會(huì)層面來(lái)看，這是巨大的人力成本浪費(fèi)。而以ChatGPT為代表的技術(shù)革命，首先可能淘汰的便是這樣沒(méi)有高級(jí)技能的白領(lǐng)，以及沒(méi)有掌握硬核技術(shù)的初級(jí)技術(shù)工人。

二十大之后，中央政府接連下發(fā)的多個(gè)文件，要求擴(kuò)充國(guó)家高技能人才儲(chǔ)備，讓李景元看到了希望。但他同時(shí)擔(dān)心，中央的政策文件難以在地方落實(shí)。

“此前，南方一所三本院校改制成了四年制的高等職業(yè)教育學(xué)校，也就是從學(xué)術(shù)型高校轉(zhuǎn)為了以技術(shù)實(shí)操為主導(dǎo)的學(xué)校，但引發(fā)了學(xué)生和家長(zhǎng)的強(qiáng)烈不滿，最后不得不改回去。因?yàn)樵诤芏嗳丝磥?lái)，學(xué)術(shù)型學(xué)校畢業(yè)后就可以坐辦公室、可以管人。這種觀念的轉(zhuǎn)變，是中國(guó)從制造大國(guó)邁向創(chuàng)造大國(guó)邁不過(guò)去的一個(gè)坎?！崩罹霸f(shuō)。

而與中國(guó)對(duì)技術(shù)工人的“忌憚”不一樣，在歐洲多個(gè)國(guó)家，技術(shù)工人都頗受尊重，高級(jí)技工更是高收入的代名詞。比如，在英國(guó)，技術(shù)工人的工資與高校教師的收入持平，甚至更高；在芬蘭，技術(shù)工人享有全套高效的社會(huì)福利，每年夏天都會(huì)去國(guó)外度假；在德國(guó)，技術(shù)工人更是享有極高的社會(huì)地位和認(rèn)可度。

令孫威印象深刻的是，在其攻讀博士的歐洲國(guó)家，資深的技術(shù)工人每年都會(huì)被技工學(xué)校邀請(qǐng)回校講課?！澳欠N授課場(chǎng)景非常令人感動(dòng)，就像中國(guó)古代的儒學(xué)大家廣收弟子傳道授業(yè)一樣，給人一種桃李滿天下的感覺(jué)?！?o:p>

而技工學(xué)校的畢業(yè)生每年也都有機(jī)會(huì)返校接受工業(yè)界權(quán)威人士的培訓(xùn)，以獲悉技術(shù)迭代與更新，了解相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的新發(fā)現(xiàn)、新動(dòng)態(tài)。

“在歐洲很多國(guó)家，技術(shù)工人的知識(shí)和技能都是在不斷更新的，他們有機(jī)會(huì)保持終身學(xué)習(xí)的能力，這一點(diǎn)和中國(guó)也不一樣?！睂O威說(shuō)。

而在多位接受《財(cái)經(jīng)》采訪的制造企業(yè)高管看來(lái)，在中國(guó)，上述原本由技工學(xué)校承擔(dān)的職責(zé)轉(zhuǎn)嫁給了企業(yè)。

“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃提出，到2025年，規(guī)模以上制造企業(yè)大部分實(shí)現(xiàn)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化，重點(diǎn)行業(yè)骨干企業(yè)初步應(yīng)用智能化。這意味著，中國(guó)的高級(jí)技術(shù)工人需填補(bǔ)極大的人才缺口。

“但在國(guó)內(nèi)，從技工學(xué)校畢業(yè)后，學(xué)生和學(xué)校就再也沒(méi)有關(guān)系了。工人的持續(xù)培訓(xùn)需要企業(yè)來(lái)承擔(dān)，這在無(wú)形中增加了企業(yè)的人力成本。至少需要7年時(shí)間，才能培養(yǎng)出一個(gè)成熟的技術(shù)工人，而在培養(yǎng)后期，工人一旦跳槽，意味著企業(yè)前期的投入都打了水漂。考慮到這種風(fēng)險(xiǎn)，很多企業(yè)并沒(méi)有動(dòng)力給工人提供持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！币晃皇茉L高管表示。

這也是李景元一直擔(dān)心的狀況。

因此，李景元呼吁，大量找不到工作的初級(jí)技術(shù)工人，重新回到技工學(xué)校參加培訓(xùn)，而技工職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與諸如華為、富士康之類的企業(yè)合作，了解市場(chǎng)最新的需求，并學(xué)習(xí)歐洲國(guó)家的“雙元制”模式，即讓工人在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠讓他們?cè)谄髽I(yè)當(dāng)學(xué)徒。

“加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，我相信，這些人也可以去華為。這也是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈升級(jí)和解決就業(yè)的最有效途徑。”李景元說(shuō)。

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