本書簡介：

1965年，海姆·吉諾特在《孩子，把你的手給我》一書中建議，父母不要告訴孩子不要做什么（“不要跑！”），而要正面強(qiáng)調(diào)，告訴孩子要做什么（“走！”）。

然后，在1970年，托馬斯·戈登在《家長效能訓(xùn)練》一書，告訴家長積極地傾聽，使用“我式句”（“當(dāng)你房間臟亂的時候，我很生氣”）代替“你式句”（“你太臟了”）。

而《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》一書，強(qiáng)調(diào)“我能解決問題”的技巧，教孩子學(xué)會解決沖突和與人相處的技巧。

你是不是也有過如此經(jīng)歷：問題接踵而來，你卻束手無策，急躁、生氣、煩惱、憂傷， 無助。

引言中告訴我們，“我能解決問題”能力的孩子，更不容易沮喪，當(dāng)事情不如愿時更不容易發(fā)脾氣，更少攻擊性，并且也更關(guān)心他人，更愿意分享，更能交朋友。也就是說這類孩子不大可能會沖動、麻木、內(nèi)向、好斗或者反社會。而過分內(nèi)向的孩子，以后可能會變得孤僻、自卑和抑郁。

采用“我能解決問題”的訓(xùn)練方法，會幫助你的孩子：

◎在遇到人際問題時，思考該做什么；

◎思考解決一個問題的不同方法；

◎考慮自己行為的后果；

◎判斷一個想法好不好；

◎認(rèn)識到其他人也有感受，并且會考慮自己的感受。

王陽明說:“人須在事上磨練，做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長進(jìn)?！?strong>這句話的意思是說，一個人只有經(jīng)過困境中的磨煉，才能得到智慧，提升境界，成人成才。若一遇到問題就方寸打亂，便會失去正確的判斷力。這也就是王陽明所說的“知行合一”。在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題中磨煉自己，鍛煉自己的意志力，培養(yǎng)自己解決問題的能力，提高自己的心理素質(zhì)，沉著冷靜，這樣才能一步步進(jìn)入新的境界。

曾國藩也說過，遇事少糾結(jié)，多想想化解的方法。這些皆與“我能解決問題”的思路相同。如果想要教孩子如何思考，父母必須先要掌握解決問題的一些方法。