我記得兒時(shí)讀書(shū)，父親每次見(jiàn)到老師總問(wèn)說(shuō)：“老師，我家小的在學(xué)校肯定調(diào)皮，一定給您添了不少麻煩。他要是不聽(tīng)話，您就用棍子搡他腿，權(quán)當(dāng)您多養(yǎng)了一個(gè)?！?/span>

那時(shí)，若是在學(xué)校被老師搡了，在放學(xué)前一定會(huì)挨個(gè)找同村的同學(xué)討好，讓他們保密。最重要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)從不關(guān)心我們的成績(jī)，只關(guān)心我們?cè)趯W(xué)校調(diào)不調(diào)皮。我父親說(shuō)的最多的一句便是：“沒(méi)成績(jī)沒(méi)有關(guān)系，要是油得之，成了小痞子，那就不得了。”

我一直以為那個(gè)時(shí)代家長(zhǎng)重視育人，他們總是用各種方法來(lái)鞭策我前行。

我在讀書(shū)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)也不是很好，理解力不夠。印象中，當(dāng)老師的伯父總喜歡考我一些數(shù)學(xué)題。起先，我還能回答上來(lái)，也很有興趣。后來(lái)，伯父出的是智力題：①樹(shù)上10只鳥(niǎo)，獵人開(kāi)槍打死1只，還有幾只？②一張桌子4個(gè)角，用鋸子鋸掉1個(gè)角，還剩幾個(gè)角？

這些題，我很不理解，基本答不上來(lái)，漸漸地見(jiàn)到伯父就躲閃。

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)伯父的問(wèn)題多屬于腦筋急轉(zhuǎn)彎，跟現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)沒(méi)有必然聯(lián)系。我開(kāi)始繞開(kāi)這些難題，做一些常規(guī)的書(shū)本習(xí)題，自信心很快得以恢復(fù)。

中學(xué)讀書(shū)時(shí)，我的數(shù)學(xué)思維變得異?；钴S，對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)達(dá)到前所未有的狀態(tài)。

如此看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵在于自身，需要不放棄，更需要熱愛(ài)。

“老師，我家孩子上課是不是不聽(tīng)課，怎么有很多數(shù)學(xué)題都不會(huì)做？”家長(zhǎng)的疑惑，我很難作答。

很多數(shù)學(xué)題不會(huì)做，首先要看是什么題，如果是和教材例題一樣的，那不用說(shuō)，肯定上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。如果是拓展性的，不會(huì)也正常，畢竟這一類(lèi)的題會(huì)做的也沒(méi)幾個(gè)。我覺(jué)得家長(zhǎng)首先要正視自己的孩子，要敢于承認(rèn)孩子的不優(yōu)秀，要引導(dǎo)孩子走向優(yōu)秀。

孩子的發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，不能拿出幼兒園時(shí)期獲得的幾張獎(jiǎng)狀來(lái)證明自己孩子曾經(jīng)是多么優(yōu)秀。

我以為教育最大的悲哀就是將“優(yōu)秀”的孩子變得“平庸”，我以為教育最大的成功就是將“平庸”的孩子變得“優(yōu)秀”。

老師，不是萬(wàn)能的。孩子的教育，最主要的還是家長(zhǎng)，言傳身教重于一切。

當(dāng)然，家校共育是不可或缺的，但一定要實(shí)事求是，而不是信息不對(duì)稱(chēng)。孩子明明在家不寫(xiě)作業(yè)，也不讀書(shū)，家長(zhǎng)卻幫孩子遮掩。這樣一來(lái)，家校共育就成了虛設(shè)。

我想說(shuō)家長(zhǎng)一定不能只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，更多地要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要關(guān)心他們的身心健康，更多時(shí)要引導(dǎo)他們懂得感恩。

時(shí)代在發(fā)展，我們不能用老眼光看問(wèn)題，但有些東西還是不能丟的。

熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，是一切的本源。