在很多老一輩的觀念當中，老師在管教學生當中，如果有體罰的行為是可以接受的。

因為孩子不打不成器，孩子挨了打，感覺到疼，才會對這件事情印象更深刻，才知道怎么才能正確的做事。

有時候在學習當中老師會氣不過學生犯低級的錯誤，打學生的手掌心，這也能夠讓學生加深印象，不再犯錯。

很多人都說自己有這樣的童年經歷，小時候在學校里面挨了老師的打罵，根本不敢回家告訴父母。

因為父母會站在老師的角度上，再把自己批評一頓，與其再被父母罵一頓，還不如自己沉默著記住這件事情，以后再也不要犯錯。

但是現在隨著時代的發(fā)展，父母對于孩子非常重視，每一個孩子都是父母的寶貝，父母不愿意孩子在外面受委屈，所以會想盡辦法來保護孩子。

如果孩子在學校里面挨打了，父母就會去找老師，覺得老師這樣做是不對的，教育孩子是不能夠通過打孩子這種方式的。

而且現在有一個現象非常普遍，就是很多家長和孩子喜歡投訴老師，這也會影響到老師的工作。

所以老師現在越來越小心謹慎，不愿意惹事生非，因為他們實在是不想總是被投訴，與其給自己找麻煩，還不如相安無事，做一個躺平的佛系老師。

可是老師這樣做，就會被很多人說不負責任，所以其實這個職業(yè)現在是很難的。

有時候看著學生在簡單的題目上一遍遍的犯錯，老師也會非常著急，打也打不得，罵也罵不得，有時對孩子大聲說話，都會引起家長和學生的不滿，所以老師只能是干著急。

后來有一些老師想了一個辦法，如果學生做錯了題或者是寫錯了生字，就罰他們抄寫，寫10遍或者寫20遍，這樣既能夠加深他們的印象，也是一個能夠被學生和家長接受的溫和方式。

但是為什么有些家長對于罰抄寫這件事情這么抵觸呢？這是因為有些老師太過于極端，他會罰學生抄整張卷子或者罰學生抄幾百遍，這也讓學生感覺到非常為難。

畢竟他們還是一個孩子，如果抄幾百遍也的確是太強人所難了，況且抄這么幾百遍，孩子到最后也不知道自己寫了什么。

根本起不到加深記憶的效果，還會讓孩子感覺到特別疲憊，不利于接下來的學習。

所以有些老師看到家長的抵觸更加為難和不滿，他們覺得自己已經對學生盡心盡力了，可是現在還要被家長和學生挑毛病，真的不知道要怎么做老師了。

現如今學校，老師，家長，學生之間的關系成為了大家討論的話題，甚至有些時候會處在風口浪尖之上，所以老師的工作難度越來越大，大家互相不理解，也互相不信任。

其實大多數老師都是替學生著想的，他們希望學生能夠獲得好成績，也希望學生能夠成為一個優(yōu)秀的人才。

但是隨著時代的發(fā)展，再加上現在互聯網上各種各樣的言論，使得不論是家長學生，還是老師，都感覺到非常迷茫，老師不知道怎樣教學，家長不知道怎樣教孩子，學生也不知道怎么學習。

可是內卷的壓力越來越大，這也讓大家感覺到非常焦慮，自己想努力，可是卻不知道向哪個方向努力。

自己想信任他人，可是卻不知道該怎樣表達自己，其實學生家長和老師的目標是相同的，就是讓學生成為一個優(yōu)秀的人，讓學生獲得好成績。

所以大家也要增進溝通和交流，了解彼此的真實想法，也信任彼此，這樣才能夠讓共同的目標更快的實現。

如果大家彼此不信任，目標不相同，每個人都朝不同的方向努力，那么孩子最大的可能性就是止步不前，沒有辦法獲得進步。

在過去的幾十年當中，的確有形形色色的老師出現，也的確有一些惡性的事件出現在學校里，使得人們對于老師這個群體開始抱有懷疑的態(tài)度和眼光。

但是孩子既然已經去到了學校，我們首先做的就是想著怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣讓孩子更好的學習，而不是首先就用一個敵對不信任的態(tài)度去審視老師，審視學校。