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一、因 “夢球，我剛才無意看到你們教室黑板上的板書特別漂亮。你不但一筆一畫寫字，而且用了兩種顏色的粉筆標注填空內容。學生一目了然，我也特別喜歡?！?/span> “我這也是從龔紅英她們身上學到的。以前同一個辦公室，她們學生的考試成績，我就去喜歡聽她們上課，看到她們好的辦法就學一學，不懂的就經常問問她們。再說這幾年不當班主任，我就更多時間研究語文教學了。” 原來如此。 好學，善學，主動聽平行班老師課，和她們多交流。 二、習 前幾日郝曉東老師在“早安，新網師”中寫的內容是“課堂上如何激發(fā)學生的求知欲”，首先引用了葉瀾老師提出好課的五個標準，第一個是“要有意義”。只有知道什么是好課，才有目標去學習。葉瀾老師說好的課應該是扎實的課。學生在課堂上學到了新的知識，鍛煉了新的能力。更主要的是，學生有積極的情感體驗，能激發(fā)進一步學習探究的強烈渴求。 郝老師針對“課堂上，如何才能讓學生有積極的情感體驗，激發(fā)進一步學習的求知欲”提出關鍵性五點。 第一，有難度的知識。 第二，幫助學生獲得成功。 第三，發(fā)掘知識內在的魅力。 第四，知識有延展。 第五，鼓勵表揚學生。 三、思? 這些年自己有寫教育雜記的習慣，但沒有堅持每日寫；這些年自己有積極聽課，但常規(guī)課聽的很少；這些年自己有堅持閱讀，但專業(yè)書籍未涉及。甚至出現職業(yè)倦怠，原因是自己沒有主動學習，卻責怪周圍的教育環(huán)境。今天這篇文章也還有點這個意思在里面，因為如何成長是自己的事。但是因為昨天的事，我再次想到了這個點。“班主任瑣事”確實耽誤“語文老師”的成長。 比如昨天，班主任群里消息不斷： “請各班切實做好春季流感、諾如病毒、新冠病毒感染等傳染病防控工作！” “準備明天課間操的時間發(fā)放2022年下學期三好學生等獎狀，為了加快發(fā)放速度，請各位告知本班三好學生等獲得學生?！?/span> “各位班主任，今天是城鄉(xiāng)居民醫(yī)保繳費截止最后一天，辛苦各位再重視再調度再動員未參保學生積極繳費參保。” “【騰訊文檔】漚江二完小2023年上期因病缺課晨午檢匯總表 處理一件事十分鐘，也要四十分鐘。更何況上述哪事件豈是十分鐘能完成的？ 自從班主任有了津貼補助后，不再抵課時。其他任課教師一周15節(jié)，我這個班主任也一周15節(jié)，班主任有各種“表”要上交，有學生狀況要處理，還要組織各種活動。可想而知，班主任用于研究教育教學的時間甚少。于我自己而言，擔任班主任期間，幾乎都是拿本書就去教室。慶幸的是自己已經慢慢在改正，爭取一課一教學記，一周聽節(jié)課，一期一公開課，每日堅持閱讀寫作。 |
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