鑫與航是我班里比較特殊的兩個孩子。

       特殊在哪里呢？這兩個孩子腦子不笨，智商絕對沒問題，就是有些不專心，愛走思，有些癔癥，動作慢。

        比如吧，你讓翻到60頁讀課文，這兩個孩子半天才能從書包里掏出書，然后慢悠悠地從第一頁，一頁一頁往后翻，等他們翻到那一頁，其他同學(xué)已經(jīng)快讀完了。

       又比如寫字吧，我一布置，其他同學(xué)馬上開始寫。這鑫與航呢，先翻了又翻，找個本，再找個筆，筆鈍了再換一個，接著找，再看看寫哪，寫一個字，癔癥一會兒。等他們倆寫完，花兒都要謝了。

        你可不要認(rèn)為作為語文老師兼班主任的我沒有指導(dǎo)導(dǎo)致的，我手把手教過，我一步一步叮囑，可他們的改觀依舊不大。每節(jié)課上，他倆都是我重點關(guān)注的對象，可就是這，效果仍不如人意。

       今天上午第二節(jié)課，后半節(jié)是寫字。

       我一看航比鑫動筆快，靈機一動：“鑫，航已開始寫了，你敢跟他比賽嗎？”鑫被激將了起來，他點了點頭。

         每個孩子都是有好勝心的。

       既然答應(yīng)了比賽，我轉(zhuǎn)身對航說：“航，鑫要跟你比賽寫字，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？”航點了點頭。

         好吧，比賽開始。

         還真是奇效啊！

         一向?qū)懽致v騰的他倆各自憋足了勁兒，筆不再停，一個勁兒地寫，一改以往的東張西望，或神志游離。

       一看他倆用心了，我心中甚為高興：“看看，鑫和航今天表現(xiàn)很好啊，繼續(xù)努力！”

         他們用心寫著。

        忽然，航叫道：“老師，我寫完了！”

        我一怔：這么快？其他同學(xué)有的還沒有寫完呢。

          鑫也緊接著喊道：“老師，我也寫完了！”

        我檢查了一下，他們倆寫的還基本上都不錯。我說：“今天的比賽，你們倆打成了平手，各獎勵一分，現(xiàn)在是1比1平?！?/p>

         他們倆都喜滋滋的。

        這一比賽，簡直是“超能”??！

         希望“超能”繼續(xù)！