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中國(guó)有句古話，叫做“吃得苦中苦，方為人上人”，這句話流傳甚廣。揣摩其中的意思，無(wú)非就是只有吃苦，才能練就一身過(guò)硬的本身，成為人上人；如果你想有一技之長(zhǎng)，也要先學(xué)會(huì)吃苦，你的本事都是吃苦換來(lái)的。

因?yàn)檫@樣的認(rèn)識(shí)太深入人心，所以多數(shù)人贊同孩子吃苦。某縣知名幼兒專家甚至要給家長(zhǎng)做《吃苦教育，孩子的必修課》的報(bào)告，大談吃苦經(jīng)。

只要認(rèn)同并接受了，孩子就會(huì)乖乖聽話了，家長(zhǎng)也就沒毛病了?，F(xiàn)實(shí)就是這樣，某個(gè)觀念一旦固定下來(lái)，自然有人為其做好注腳。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這句話強(qiáng)迫學(xué)習(xí)合理化了，覺得孩子不愛學(xué)習(xí)是正常的，必須嚴(yán)格管理，逼迫他們學(xué)習(xí)不僅正常，甚至必要。

歸結(jié)到最后就一句話——嚴(yán)管是愛。揍你，是為你好?？膳碌氖窃S多家長(zhǎng)家長(zhǎng)被這種說(shuō)法洗了腦，絲毫不考慮“吃苦”教育的危害性，不但認(rèn)可學(xué)校對(duì)孩子的嚴(yán)格管理，還與學(xué)校老師聯(lián)起手來(lái)，共同對(duì)付孩子。在威逼脅迫中，找到了對(duì)孩子負(fù)責(zé)的幻覺，絲毫不顧這種強(qiáng)推強(qiáng)壓所削弱的發(fā)展后勁。

也有的家長(zhǎng)不忍心逼迫孩子，但也不知道該怎么辦?！按蠹叶歼@樣，難道人家都錯(cuò)了嗎”，似乎他人的做法，也可以作為自己的擋箭牌。孩子不學(xué)也得學(xué)，這種強(qiáng)推，造成各種扭曲。

不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)需要努力，但是努力未必都是苦大仇深的過(guò)程?？啻蟪鹕畹膶W(xué)習(xí)即便對(duì)個(gè)案有效，也未必可以推廣，未必值得推廣。

幾千年來(lái)，一代代人把頭懸梁錐刺股的故事都翻爛了，即使家里L(fēng)ED雪亮，也感覺不如挖人家的墻借點(diǎn)光好，即使網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，也非得擠出點(diǎn)血汗錢來(lái)去立雪程門，不為別的，表示虔誠(chéng)態(tài)度不也挺好嗎。

如果你談快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，他肯定會(huì)嗤之以鼻:“現(xiàn)在孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，都是你們教壞了的?！蹦承┧^名師，全然不顧現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)提出的一些相反的結(jié)論。什么“教育即生活“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”“建構(gòu)主義教學(xué)”，都不如死記硬背來(lái)得實(shí)在。

孩子呢，因?yàn)槿诵?，屬弱?shì)群體，他絕斗不過(guò)老師與家長(zhǎng)的雷霆手段。老師與家長(zhǎng)攜起手來(lái)對(duì)付孩子—— 只關(guān)注對(duì)自己有所交代，從不考慮孩子不同階段的發(fā)展需求。

如果孩子成功了，那是孩子肯吃苦，能努力。如果孩子失敗了，那是孩子不能吃苦，怕付出。咄咄怪事，世間竟然有不同問(wèn)題卻有相同答案的怪事？

殊不知在西方，普通家庭也非常注重兒童心理的發(fā)展，喜歡鉆研與之相應(yīng)的合理教學(xué)方法。這樣以人為本才是教育的通衢大道。

肯定有人會(huì)說(shuō)，你是怎么知道的？一句話頂?shù)媚銌】跓o(wú)言。唉！我們中國(guó)人雖有謙虛低調(diào)之美譽(yù)，而實(shí)際上，在教育孩子方面諱疾忌醫(yī)，自以為是，不愛學(xué)習(xí)，還喜歡吹噓自己的傳統(tǒng)育兒經(jīng)。他們認(rèn)為，這才是正能量。