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EF最新報(bào)告:瑞典人英語水平從第一跌落至第七

 最瑞典 2023-01-13 發(fā)布于浙江

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最新的英孚英語熟練度指數(shù) (EPI) 分析了國家層面的英語語言技能,顯示拉丁美洲進(jìn)一步提高,幾個(gè)主要 ELT 市場小幅增長,但年輕使用者的平均熟練度下降令人擔(dān)憂。

EF English Proficiency Index 2022 基于 2021 年參加的 210 萬 EF SET 英語測試的結(jié)果,是瑞典教育公司 EF-Education First 進(jìn)行的第 12 次分析。

國家/地區(qū)排名:荷蘭以 661 分(滿分 800 分)在 EF EPI 中保持榜首,緊隨其后的是新加坡(642 分),其排名穩(wěn)步攀升,首次位居第二。前五名分別是奧地利(628)、挪威(627)和丹麥(625),瑞典(618)僅排名第七位。

較之前成績相比,瑞典從2018年的第一名下滑至2022年的第七名。

除荷蘭和南非外,“極高熟練度”類別由歐洲國家組成。

地區(qū)排名:歐洲仍然是最熟練的地區(qū),在 2022 年的 EPI 中平均得分提高到 558,而排名第二的亞洲略有下降至 500。拉丁美洲(495)的同比增幅最大,超過了非洲( 490) 成為排名第三的地區(qū),而中東得分為 445——與上一年完全相同。

歐洲:在歐洲,同比增幅最大的是排名較低的國家,主要在東歐,包括俄羅斯(530)、土耳其(495)、烏克蘭(539)和捷克(575)。

意大利 (548) 和西班牙 (545) 的分?jǐn)?shù)有所提高,這兩個(gè)傳統(tǒng)上是 ELT 學(xué)生在歐洲最大的來源市場,盡管它們?nèi)蕴幱凇爸械取鳖悇e,而法國 (541) 的分?jǐn)?shù)有所下降,這 也在同一個(gè)熟練度范圍內(nèi)。

亞洲:在亞洲,中國(498)和菲律賓(578)的年度下降抵消了吉爾吉斯斯坦(442)、蒙古(485)和斯里蘭卡(487)考生的強(qiáng)勁增長。

韓國 (537) 和日本 (475) 是該地區(qū)兩個(gè)傳統(tǒng)的 ELT 市場,其熟練程度出現(xiàn)適度增長,但仍分別處于中低水平。

拉丁美洲:在拉丁美洲,幾乎每個(gè)國家的得分都有所提高,最著名的是尼加拉瓜 (499) 和厄瓜多爾 (466)。然而,阿根廷 (562) 仍然是該地區(qū)唯一處于“高”區(qū)間的國家。作者聲稱,很多進(jìn)步都是由工作場所學(xué)習(xí)推動(dòng)的,30 歲以上的人得分提高最多。因此,拉丁美洲是世界上年齡差異最大的地區(qū)。

非洲:非洲的平均值掩蓋了不同國家之間的巨大差異,并指出在過去五年中只有阿爾及利亞(476)、尼日利亞(564)和突尼斯(511)取得了穩(wěn)步增長。

中東:同樣,在中東地區(qū),只有阿聯(lián)酋(476)和卡塔爾(484)取得了長期進(jìn)步,而地區(qū)平均得分停滯不前。作者確實(shí)注意到該地區(qū)的性別差距正在縮小,沙特阿拉伯女性的表現(xiàn)首次超過男性。

年齡排名:按年齡段劃分,26-30 歲人群的平均得分最高,為 530,其次是 31-40 歲(525)和 21-25 歲(506)。

最年輕的年齡組在過去兩年中下降了 50 分,而 21 至 25 歲的年齡組則停滯不前。

“偏遠(yuǎn)的教室、社交距離、妨礙交流的口罩以及缺乏旅行機(jī)會(huì)對這一群體的打擊尤為嚴(yán)重。當(dāng)他們再次走向世界時(shí),他們的英語水平是否會(huì)反彈還有待觀察”。

性別差距:英孚表示,在過去十年的報(bào)告中,男性的平均英語水平逐漸上升,并在 2021 年首次超過女性。今年,差距進(jìn)一步擴(kuò)大,男性為 511,女性為 495 – 與上年相比略有下降。

“這些趨勢似乎是由有偏見的教育系統(tǒng)或不平等的教育機(jī)會(huì)驅(qū)動(dòng)的”。“性別差距在 18-20 歲人群中最大,在 26 歲以下人群中僅略微縮小,但一旦人們進(jìn)入工作場所,差距就會(huì)消失。在 30 歲以上的成年人中,不存在性別差距。”

行業(yè):從行業(yè)來看,快速消費(fèi)品行業(yè)從業(yè)人員的平均英語水平最高,其次是航空;媒體、體育和娛樂;食品與飲料; 和信息技術(shù)。

報(bào)告指出,在世界大多數(shù)地區(qū),高管、經(jīng)理和員工的英語水平之間的資歷差距已經(jīng)縮小,現(xiàn)在歐洲、拉丁美洲和非洲這三個(gè)群體之間沒有重大差異,盡管亞洲保留了資歷等級(jí)。

EF EPI 還分析了英語熟練程度與生產(chǎn)力、人力資本、全球創(chuàng)新、社會(huì)流動(dòng)性、性別平等、環(huán)境和自由等因素之間的相關(guān)性。

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