文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是國(guó)家的大政方針，二十大報(bào)告中明確提出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信，這進(jìn)一步明確了文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的核心。增強(qiáng)文化自信是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)化的工程，其執(zhí)行落實(shí)必然體現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的方方面面，對(duì)正在開(kāi)展變革的職業(yè)教育領(lǐng)域也會(huì)產(chǎn)生一系列的影響。

對(duì)青少年群體加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，提升廣大青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，無(wú)疑是增強(qiáng)文化自信建設(shè)的重要舉措。而作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表的傳統(tǒng)工藝美術(shù)，自然受到了更多的關(guān)注。隨著二十大的勝利召開(kāi)，全國(guó)多地的院校紛紛舉辦了多種形式的“傳統(tǒng)工藝進(jìn)校園”活動(dòng)，將作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表的工藝美術(shù)（或非遺）帶入校園，推進(jìn)中華傳統(tǒng)工藝和文化在青少年中獲得傳承與發(fā)揚(yáng)，這其中有不少院校是職業(yè)院校。

職業(yè)院校紛紛開(kāi)展“傳統(tǒng)工藝進(jìn)校園”活動(dòng)，并且很多職業(yè)院校是新開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，相信還有更多的職業(yè)院校正在醞釀中或者準(zhǔn)備中，這顯示出二十大明確提出的增強(qiáng)文化自信對(duì)于職業(yè)院校的影響。當(dāng)然，目前職業(yè)院校開(kāi)展的“傳統(tǒng)工藝進(jìn)校園”活動(dòng)，和中小學(xué)、普通大專(zhuān)院校開(kāi)展的“傳統(tǒng)工藝進(jìn)校園”活動(dòng)差別還并不大，但是由于職業(yè)院校的職業(yè)教育有其區(qū)別于普通教育的特殊性和要求，增強(qiáng)文化自信對(duì)于職業(yè)教育的影響，不僅僅是通過(guò)傳統(tǒng)工藝向?qū)W生傳播中華傳統(tǒng)文化，而是逐步體現(xiàn)在在職業(yè)教育的內(nèi)容上和形式上發(fā)生重要的變化。

職業(yè)教育的核心目標(biāo)是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)適用的技能型人才，那么產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求反過(guò)來(lái)必將對(duì)職業(yè)教育的內(nèi)容形式產(chǎn)生影響。增強(qiáng)文化自信作為國(guó)家大政方針，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有重大影響，這將涉及眾多產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。舉個(gè)大家都熟悉的例子，這幾年來(lái)蓬勃發(fā)展的“國(guó)潮”，就將會(huì)獲得更大的發(fā)展機(jī)遇和獲得更廣闊的發(fā)展空間?！皣?guó)潮”實(shí)際上就是傳統(tǒng)工藝美術(shù)融合到文化和產(chǎn)品中所形成的新時(shí)尚，從本質(zhì)上就非常符合文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略增強(qiáng)文化自信的精神?！皣?guó)潮”產(chǎn)品以其蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)工藝所代表的文化特色，已成為年輕族群彰顯個(gè)性、打造個(gè)人標(biāo)簽的方式，同時(shí)也起到刺激消費(fèi)升級(jí)，彰顯文化自信的價(jià)值。毋庸置疑在增強(qiáng)文化自信的推動(dòng)下，“國(guó)潮”相關(guān)產(chǎn)業(yè)將加速發(fā)展，產(chǎn)生大量的技能人才需求，而這些技能人才需求則向職業(yè)教育提出了新的要求。

在各大專(zhuān)院校、職業(yè)院校中學(xué)生人數(shù)比較多的“設(shè)計(jì)類(lèi)”專(zhuān)業(yè)，包括平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等等，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，開(kāi)設(shè)“設(shè)計(jì)類(lèi)”技能培訓(xùn)課程的也不在少數(shù)。而“國(guó)潮”產(chǎn)品其實(shí)就是工藝美術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)相融合所實(shí)現(xiàn)的特殊效果，“國(guó)潮”產(chǎn)品設(shè)計(jì)所需要的“工藝美術(shù)+產(chǎn)品設(shè)計(jì)”復(fù)合技能，這方面的技能人才還很緊缺。除產(chǎn)品設(shè)計(jì)外，在平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，“國(guó)潮”文化同樣是重要潮流。改革職業(yè)教育的課程內(nèi)容和形式，在設(shè)計(jì)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)傳統(tǒng)工藝文化方面的技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為“國(guó)潮”產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多的適用技能人才，這正是職業(yè)教育應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。僅從這一角度上看，增強(qiáng)文化自信對(duì)于職業(yè)教育有著直接重要的影響。

從上至下的政策推動(dòng)也可見(jiàn)一斑，從國(guó)家部委機(jī)構(gòu)到地方政府機(jī)構(gòu)已經(jīng)紛紛開(kāi)始了對(duì)增強(qiáng)文化自信的積極響應(yīng)。直接面向“國(guó)潮”產(chǎn)品設(shè)計(jì)而出臺(tái)的“工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師”崗位，就是由工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心和人才交流中心聯(lián)合頒布的——《工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)人才崗位能力要求》標(biāo)準(zhǔn)中首批推出的21個(gè)崗位之一，并且是其中最具代表性的崗位?！皣?guó)潮”產(chǎn)品設(shè)計(jì)所需要的“工藝美術(shù)+產(chǎn)品設(shè)計(jì)”復(fù)合技能，正是“工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師”的崗位能力所涵蓋的。對(duì)于大專(zhuān)院校和職業(yè)院?！霸O(shè)計(jì)類(lèi)”專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，“工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師”既可以直接作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的擴(kuò)展，也可以作為“1+X”中的“X”，對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身形成補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展。據(jù)悉突出“國(guó)潮”特色的“工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師”課程體系也即將推出，這必將對(duì)眾多開(kāi)展“設(shè)計(jì)類(lèi)”技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)的職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生影響。

前面提到的全國(guó)多地院校包括職業(yè)院校紛紛開(kāi)展的“傳統(tǒng)工藝進(jìn)校園”活動(dòng)，在增強(qiáng)文化自信的推動(dòng)下必將在全國(guó)普遍開(kāi)展。由工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心組織開(kāi)展的“青少年工藝美術(shù)素質(zhì)素養(yǎng)'尚工’行動(dòng)”，作為響應(yīng)二十大增強(qiáng)文化自信精神和貫徹十部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)工藝高質(zhì)量傳承發(fā)展的通知》的重要舉措，其目的之一就是要規(guī)范全國(guó)“傳統(tǒng)工藝進(jìn)校園”活動(dòng)開(kāi)展的模式和要求，為此重點(diǎn)推出了新崗位“傳統(tǒng)工藝指導(dǎo)師”。這個(gè)崗位作為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，面向傳統(tǒng)工藝傳承創(chuàng)新和提升文化自信的重要人才崗位，在文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的背景下可以說(shuō)是擔(dān)負(fù)著重要的使命，其對(duì)傳統(tǒng)工藝文化相關(guān)的職業(yè)教育領(lǐng)域的影響是毋庸置疑的。

以上兩個(gè)新崗位的推出只是響應(yīng)增強(qiáng)文化自信精神的個(gè)例，隨著文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的推進(jìn)、職業(yè)教育的改革以及疫情后社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面復(fù)蘇，職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)τ谠鰪?qiáng)文化自信的討論與實(shí)踐越來(lái)越深入。由此不難得出結(jié)論，那就是增強(qiáng)文化自信對(duì)于職業(yè)教育的影響將是全面而深遠(yuǎn)的，并且與當(dāng)前職業(yè)教育的大變革相融合，很快就將在各個(gè)層面逐步體現(xiàn)。職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)迎接挑戰(zhàn)和抓住機(jī)遇，主動(dòng)求變和創(chuàng)新。類(lèi)似“工藝美術(shù)設(shè)計(jì)師”、“傳統(tǒng)工藝指導(dǎo)師”等新人才崗位的推出，將其納入到職業(yè)教育的課程和實(shí)踐中，正是職業(yè)教育領(lǐng)域響應(yīng)增強(qiáng)文化自信精神的重要探索。這對(duì)于全社會(huì)正在大力開(kāi)展的職業(yè)教育領(lǐng)域改革，通過(guò)職業(yè)教育為技能型社會(huì)培養(yǎng)更多適用技能人才，為包括“國(guó)潮”產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的全國(guó)產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展提供技能人才保障，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。