導(dǎo)致孩子沒有語言的原因有很多，同時多數(shù)孤獨癥孩子也會伴有不同程度的語言障礙。那么當(dāng)孩子沒有語言能力時，我們該如何應(yīng)對呢？針對這一問題，我們帶來了一些建議，希望能對大家有所幫助。

確認(rèn)問題

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子沒有語言或語言能力發(fā)展較差時，我們要優(yōu)先帶孩子到醫(yī)院檢查確認(rèn)根本問題（受孤獨癥影響、構(gòu)音器官存在問題等因素），然后再帶孩子進行科學(xué)的語言康復(fù)訓(xùn)練。

語言環(huán)境

語言環(huán)境對于孩子的語言能力發(fā)展有著直接的影響，就比如一個孩子在河北時會學(xué)會說河北方言，在河南時會學(xué)會說河南方言，而當(dāng)周圍的人都不說話時，孩子的話也會逐漸變少。

所以在日常生活中，家長們在忙也要多與孩子進行語言上的互動，為孩子營造一個豐富的語言環(huán)境，這對孩子的語言發(fā)展會有很大的幫助。同時，家長們也要注意，不要因自己比較忙就將孩子“交給”電子產(chǎn)品（手機、平板、電腦等）。這樣反而會影響孩子的語言能力發(fā)展。

培養(yǎng)孩子模仿

模仿是孩子進行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，如果孩子缺乏模仿能力。那么，即便有了豐富的語言環(huán)境，孩子也無法很好的接收語言信息，導(dǎo)致孩子無法通過模仿學(xué)會他人的語言。所以在孩子的語言干預(yù)中，培養(yǎng)/提升孩子的模仿能力也是重要的一項。

在培養(yǎng)孩子模仿能力時，我們可以遵循由易到難的教導(dǎo)原則，以粗大動作模仿→精細(xì)動作模仿→口型模仿模仿→發(fā)音模仿→語言模仿這樣的教導(dǎo)順序，逐漸培養(yǎng)/提升孩子的模仿能力。

提高說話動機

很多孩子在生活中常常會用一些不良的行為來“表達需求”，比如一哭就可以吃到想吃的、喝到想喝的，一鬧就可以得到想要的、玩到想玩的等。長此以往，孩子說話的動機就會逐漸消退。

對此，我們在生活中需要從孩子的興趣、需求入手，鼓勵孩子進行正確表達。例如孩子還沒有語言，在孩子想要某物時，我們可以教導(dǎo)孩子用手勢表達，孩子可以發(fā)音時，我們可以教導(dǎo)孩子用音來表達，直到孩子可以用語言來表達。讓孩子知道語言有用，只有通過語言才能要到自己想要的事物，這樣也就提高了孩子說話的動機。

最后要與家長們強調(diào)的是，孩子的語言康復(fù)無法一蹴而就，會需要一個相對較長的周期，所以對于孩子的教導(dǎo)，家長們一定要保持耐心，循序漸進地進行。而對于孩子的教學(xué)、訓(xùn)練，建議前期要在專業(yè)人士的指導(dǎo)下進行。