老師，我還做領(lǐng)讀

今天早晨我往教室趕，想去看看教室里的早讀情況。迎面碰到領(lǐng)讀的他拿著掃帚，說是去打掃衛(wèi)生。我心里納悶，他不是有領(lǐng)讀任務(wù)嗎？我若是安排他值日，應(yīng)該安排早讀領(lǐng)讀同學(xué)?。?/span>

進入班里，同學(xué)們看到我，馬上開始讀書。我笑著說了一句，沒有人領(lǐng)讀，今天就讓我給你們做領(lǐng)讀示范吧。我坐在講臺桌前，認真讀馬上要講的課文。課間我在操場又碰到了他，說既然你這周值日，那領(lǐng)讀人就換了吧。他沒有辯解，我心里暗暗埋怨自己粗心。怎么會安排他矛盾的事情呢？他不是孫悟空，我這不是為難他嗎？

班會上，我將一篇寫他做領(lǐng)讀人時剛剛被報紙發(fā)表的隨筆文章，在全班宣讀。他說既然是寫他的，就應(yīng)該讓他讀。我沒有答應(yīng)，而是讓班長讀了。題目是《我相信你》，是啊，就算他啥也不會，我為愿意給他機會。就是因為如此，他才會讀了課文，能背一些簡單的文章，能寫一些日記。不知道是我的文字打動了他，還是班長讀完文章后，我對學(xué)生說的話，讓他感動。我說每位同學(xué)在我眼里都是那么優(yōu)秀，不管你們的成績?nèi)绾?，都是我的好學(xué)生。成績不好不是因為不聰明，而是因為你們沒有對讀書投入自己的激情。我們的學(xué)霸們你們有目共睹，那個不是書迷呢？我關(guān)注你們每一個人。然后我表揚了三個成績不好的學(xué)生，因為他們每天背誦一首古詩。剛才課前同學(xué)也看見了，他們努力了。我相信他們終有一天會丑小鴨變成白天鵝的。我發(fā)現(xiàn)他聽得專注，眼神里閃耀著亮光。

最后，我說既然本周你值日，那就有其他同學(xué)來每天講臺領(lǐng)讀示范吧。這時他說：老師不是我值日，我是幫助同學(xué)干的。我還想做領(lǐng)讀人。原來如此，他是做好事。我內(nèi)心一熱，說：我還是相信你，這次你一定能堅持做個好領(lǐng)讀人。讓同學(xué)們一進教室，就能因你的大聲讀書，而感染他們開始早讀。以后要注意，一定干好自己的本職工作的前提下，去幫助人。