事實(shí)上，要讓孩子從小形成不懼怕失敗的心態(tài)，首先就必須幫助孩子們重拾“學(xué)會(huì)失敗”的能力。從基本層面來(lái)講，人類與生俱來(lái)地就有著不斷試錯(cuò)，自我修復(fù)的能力。這個(gè)能力，從孩子一出生就會(huì)擁有，在他們幼小的時(shí)候就會(huì)依靠自己取得成功，從而獲得自信。當(dāng)他們學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)眼睛、手臂、雙手、手指?jìng)鱽?lái)的信息，成功地抓住一個(gè)杯子時(shí)，這個(gè)成功就為他們帶來(lái)了自信。而如果，他們?cè)谧ト∵^(guò)程中出現(xiàn)失敗，讓杯子跌落的時(shí)候，會(huì)仔細(xì)揣摩，再試一次，直到成功為止。身為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該在孩子失敗時(shí)，鼓勵(lì)他們不斷嘗試；成功時(shí)，給予他們表?yè)P(yáng)和贊賞。這種自然發(fā)生的練習(xí)能調(diào)動(dòng)起孩子的整個(gè)大腦去學(xué)習(xí)如何解決未來(lái)人生中會(huì)遇到的難題。然而，在“現(xiàn)代教育”的成功邏輯下，家長(zhǎng)不再允許孩子失敗，為了加快進(jìn)程，在孩子打翻杯子后，不是把杯子放回他夠得到的地方，而是直接遞到他手上，幫助他用小手握住杯子，協(xié)助他把杯子送到嘴邊，這樣一來(lái)，加快了孩子“成功”的結(jié)果，但孩子們喪失了什么樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？父母又教會(huì)了孩子什么？隨著兒子的逐步長(zhǎng)大，我開始向他分享一些對(duì)失敗的感悟。從小我是個(gè)學(xué)習(xí)很差的孩子，這些感悟來(lái)自于我的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。初中到大學(xué)，我一直是校排球隊(duì)的主攻手，幾百場(chǎng)正式比賽，讓我享受了勝利的喜悅，更體驗(yàn)了“有尊嚴(yán)的失敗”。在分享中，兒子懂得了通過(guò)自己的努力，即便是失敗了仍然是精彩的，同樣會(huì)贏得掌聲與鮮花。凡是成功、或者失敗，皆是自己的事情，在失敗中找到修正的方法，才會(huì)在成功的階梯中逐一前行。

教出孩子的逆境力，讓孩子負(fù)起失敗的責(zé)任。父母的目標(biāo)不只是幫助孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與智力的發(fā)展，還要幫助他們形成自信、韌性與堅(jiān)毅的品格。自信，在孩子的學(xué)齡時(shí)期，是需要孩子們對(duì)所掌握知識(shí)的真實(shí)性或準(zhǔn)確性抱有信心。應(yīng)試教育下，一些孩子通過(guò)死記硬背的能力獲得很強(qiáng)的自信，但前提是已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，不能碰到尚未學(xué)過(guò)、不會(huì)回答的難題。然而，作為家長(zhǎng)，我們要培養(yǎng)自信的孩子不只是幫助他們相信存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中的知識(shí)準(zhǔn)確可靠，還要幫助他們相信自己有駕馭失敗的能力。韌性，是讓孩子有能力在面對(duì)挫折、沮喪、失望等情緒時(shí)，依然保持積極的人生觀。如果一個(gè)孩子老是依賴父母給他答案，幫他解決問(wèn)題，“修復(fù)”他沮喪和失望的情緒，例如跟他說(shuō)：“你是對(duì)的，是考試不公平，所以你成績(jī)不好完全是老師的錯(cuò)?！蹦敲矗拇竽X就很難形成韌性。要形成韌性，就需要遭受失敗，學(xué)會(huì)處理失敗，并能最終取得成功。毅力，這里指的是一個(gè)即便最初不成功，也仍能保有堅(jiān)持完成任務(wù)的意愿。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這要求他們?cè)诟改负屠蠋煵辉谏砼?、無(wú)人給予動(dòng)力的情況下，依然持續(xù)付出努力。有些父母堅(jiān)持鼓勵(lì)、持續(xù)鞭策，卻無(wú)意間忽視了培養(yǎng)孩子形成恒心與毅力的先決條件，即完成任務(wù)所需的內(nèi)在動(dòng)力。孩子一旦學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，能夠遵從自己發(fā)自本能的好奇心，就會(huì)擁有毅力，可以嘗試不同的方法與不同的解決方案，最終實(shí)現(xiàn)成功。為了促進(jìn)自信、韌性、毅力的發(fā)展，父母必須給孩子機(jī)會(huì)，讓他自然形成這些素質(zhì)。失敗并非災(zāi)難，而是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。挫折不會(huì)給孩子造成永久性的情緒傷害，而是健康發(fā)展過(guò)程中必不可少的一環(huán)。