今日讀了《重讀蘇霍姆林斯基》的第24-36頁，摘抄了8句。我覺得這些內容讓我內心深處十分震撼。初讀，意味深長；再讀，猶如嚼蠟，重讀，醍醐灌頂。作為自己為新學期積蓄的能量，今日分享出來，希望能對各位關注我的讀者有所觸動。

1.蘇霍姆林斯基說：“教育的工作最后結果如何，不是今天或明天就能看到，而是需要經過很長時間才能見分曉。你所做的、所說的和使兒童接受的一切，有時要過五年，十年才能顯示出來?！?/p>

2.分數(shù)不是目的，由學習引起的成功感帶來的幸福，才是目的。這是蘇霍姆林斯基的評價官觀，他一再告誡教師們：“絕不要急忙打不及格的分數(shù)。要記住成績帶來的愉快是股強大的情感力量，兒童想當一名好學生的愿望就依靠這股力量，要關心使兒童這股內在力量永不衰竭。倘若沒有這股力量，任何教育絕招也是無濟于事的?！?/p>

3.教師只有把自己的每一個學生都看成是未來的人，他才不會成為一個真正的教育家。

4.無論現(xiàn)在表現(xiàn)如何，成績怎么樣，每個孩子的未來，都有100種可能。

5.每個師都可以舉出不止一個例子來說明某些在學校學習期間很不引人注目，不好不壞的“中游”學生，畢業(yè)走向生活后，突然在某些方面表現(xiàn)的很出眾，很出色。

6.每個孩子都有他自己在某一方面的積極性，都有某種特殊的稟賦、某些自然的素質和某方面的傾向性。我們應該發(fā)展孩子們身上的這一切，應該給他們創(chuàng)造條件，讓他們身上最美好的東西得到最充分，最理想的施展。

7.不要讓上課評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領域。如果說一個人只是在分數(shù)上表現(xiàn)自己，那么就可以毫不夸張的說它等于根本沒有表現(xiàn)自己。

8.人的天賦、可能性、能力和愛好確實是無可限量的，而且每一個人在這些方面的表現(xiàn)又都是獨一無二的。自然界里沒有一個這樣的人，我們有權利說他是“無論干什么都不行”的人。共產主義教育的英明和真正的人道精神就在于：要在每一個人（毫無例外的是每一個人）的身上發(fā)現(xiàn)他那獨一無二的創(chuàng)造性勞動的源泉，幫助每一個人打開眼界，看到自己，使他看見、理解和感覺到自己身上的人類自豪感的火花，從而成為一個精神堅強的人，成為維護自己尊嚴的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士。人的充分的表現(xiàn)，這既是社會的幸福，也是個人的幸福。

最后這段，既是對學生的期待，又是對自己的期待，做一個幸福的教師，李鎮(zhèn)西老師說過，幸福比優(yōu)秀更重要。