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在生活中訓(xùn)練自閉癥兒童要遵循以下幾點(diǎn)原則:生活中處處是教學(xué)場(chǎng)景、因勢(shì)利導(dǎo)注意延伸、貴在堅(jiān)持。那具體應(yīng)該怎么做呢？我們一起來(lái)看看吧！ 
01善于抓住每一個(gè)時(shí)機(jī) 訓(xùn)練自閉癥孩子，在孩子起床、穿衣、洗漱、上廁所、吃飯、出門、坐公共汽車等活動(dòng)時(shí) ，都要要求孩子的行為盡可能符合社會(huì)規(guī)范。 穿衣服：能自己穿嗎？能自己分辨前后反正嗎？能分辨自己的和他人的東西嗎？ 
上廁所：能自己完成嗎？能選擇正確的排便地點(diǎn)嗎？能在穿好褲子之后再走出廁所嗎？ 
在商場(chǎng)里：知道先交錢才能打開(kāi)飲料嗎？知道把錢交給誰(shuí)嗎？ 在朋友家：知道別人的東西不能隨便拿嗎？想拿東西時(shí)知道問(wèn)誰(shuí)嗎？ 教孩子按照社會(huì)規(guī)范行事，就必須向孩子提出要求，這些要求就是指令。而幫助孩子理解和遵循指令就是訓(xùn)練的開(kāi)始，行為訓(xùn)練的原則、方法和技巧的運(yùn)用也就貫穿于其中了。 02抓住孩子有要求的時(shí)機(jī) 當(dāng)孩子想要拿什么、吃什么、喝什么、做什么時(shí)，家長(zhǎng)首先要把握此時(shí)此地是否應(yīng)該滿足他的要求。 如果應(yīng)該，就要要求孩子的行為符合規(guī)范(循序漸進(jìn)地要求)；如果不應(yīng)該，就要告訴孩子為什么。 
正常兒童是在對(duì)語(yǔ)言符號(hào)意義理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言符號(hào)的，而自閉癥童說(shuō)出的話對(duì)交際而言大都是無(wú)意義的聲音，不具有交際工具的功能。 因此孤獨(dú)癥兒童需要在教師、家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，有目的地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。但是語(yǔ)言作為交際的工具，并不是可以通過(guò)你教我學(xué)的過(guò)程來(lái)完成的，它必須在實(shí)際的言語(yǔ)交際活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐才能掌握。 
孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的目的不在于語(yǔ)言本身，而在于讓自閉癥兒童學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)言教育應(yīng)該是從生活中來(lái)，再回到生活中去。 學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)與自閉癥兒童的生活密切相連。既要引導(dǎo)自閉癥兒童向正常兒童一樣，在生活環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，需要什么教什么、學(xué)什么。同時(shí)又要根據(jù)自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)典型的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)他們理解并掌握語(yǔ)言。  |
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來(lái)自： 子孫滿堂康復(fù)師 > 《自閉癥》
