林鳳青（1939-2008）
1939年10月出生，
廣東五華人。
1960年畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院國畫系本科，
畢業(yè)后留校任教，
廣州美術(shù)學(xué)院教授，
曾任教育系國畫教研室主任，研究所導(dǎo)師，
擅長花鳥、山水、人物畫。
代表作品有：《星巖靜夜》、《古榕春曉》、《五岳獨秀》、《猛志常在》、《錦繡年華》、《長卷工筆牡丹》、《鳴鶴》等，出版有《鳳凰山牡丹集》、《林鳳青作品選》。作品曾參加全國省、市及日本、美國、加拿大、澳洲、東南亞等國、港、澳、臺等地區(qū)展出，并曾在新加坡舉行個人作品展和在港、澳、臺等地舉行聯(lián)展。1996年曾出訪歐洲等地十二個國家，并在巴黎國際藝術(shù)城舉辦個人作品展。作品《星巖靜夜》為北京人民大會堂收藏；《孫中山先生故居》為廣東省政協(xié)收藏；《鶴》為美國前加州州務(wù)卿余江月桂收藏；《鳴鶴》為臺灣行政院院長連戰(zhàn)收藏；作品《錦繡年華》曾獲臺灣1994年“華夏藝術(shù)國際展”金獎。名字被北京中國中外文化研究會列入《中國當(dāng)代名人錄》（國際名人版）。1991年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中心列為《國際知名人士》，傳記被列入《國際知名人士大傳記辭典》第二十二卷。
時光
會悄然而去
沖洗過往的一切痕跡
而文人的墨跡
依然存活于世間
有時
愈沖洗愈明亮
藝術(shù)
是一件比生命更長久的東西
她
是一扇通往自由時空的門戶
下棋
43.5cm×45.4
紙本素描
1960
廣州美術(shù)學(xué)院藏
下棋
42.3cm×47cm
紙本設(shè)色
1960
廣州美術(shù)學(xué)院藏
◎五岳獨秀
五岳獨秀（局部）
五岳獨秀（局部）
岳陽樓
90cm×180cm
紙本設(shè)色
岳陽樓（局部）
岳陽樓（局部）
◎家家花屏中
◎鶴
◎錦繡年華
◎牽牛花
◎虎虎
◎善舉不迎人
◎荷花
◎蘭花扇面
◎牡丹真國色
◎五德圖
“無塵意境”
20世紀(jì)90年代初，林鳳青老師從廣州美院的工藝系調(diào)入廣美的教育系，并擔(dān)任國畫教研室主任。我正好是在這個組，故與其共事過幾年。
印象中鳳青老師話并不多，但聰穎且有主見，在藝術(shù)上有自己的追求。他的造型基礎(chǔ)非常好，筆墨把控能力強，擅長花鳥與山水。所畫的作品畫面完整，而且還特別注重細(xì)節(jié)刻畫。所畫的一些動物小品注重其動勢以及結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)，下筆干凈利落，畫面清新亮麗。其用沒骨法所畫的飛鶴，給人印象很深，廖廖的幾筆就抓住了各種姿勢，且淡墨中的筆法與層次都能兼顧到，很受人喜愛。
他退休前幾年似乎對佛學(xué)的興趣比較大，買了不少這方面的書來研究，作畫之余也經(jīng)常打坐入定，平時交談之中也會講些禪修之類的話題。我想這正是他作品中能呈現(xiàn)出靜寂、無塵意境的一個原因吧。
——張弘（廣州美術(shù)學(xué)院教授）
1987年與嘉應(yīng)書畫會會長楊奎章、李牧、劉濟榮、林鳳青等合影
“做人可以老實，但作畫就不能老實”
林鳳青老師是我父親的同鄉(xiāng)，也是我的老師。20世紀(jì)70年代，我父親與他共住12棟教師集體宿舍樓（此樓現(xiàn)已消失）的首層，父的宿舍與他的家門相隔兩間房距離，他們一直來往甚密。
20世紀(jì)80年代中葉，我讀廣州美院教育國畫專業(yè)時，他帶過我們國畫班到韶關(guān)樂昌一帶寫生。與他同行，是一件相當(dāng)開心的事情，他對研究人生“命理”非常感興趣，常常成為我們路途中消閑的有趣話題。
林老師的性格明顯有五華客家人的特性：率直、豪放。我常常會在廣美的林蔭小道上遇見他，有幾回遇見，他可能發(fā)覺我平時做人和畫畫特別的老實，幾次重復(fù)告勸我的話：做人可以老實，但作畫就不能老實。這話讓我一直不忘。
他的國畫傳統(tǒng)筆墨和造型能力非常強，無論山水，花鳥，人物寫生無所不能，且有個人獨到的筆墨探索。比如他會用純墨韻表現(xiàn)鶴的形態(tài)，且韻味十足。他用大寫意方式表達(dá)牡丹的雍容華貴的造型，用小寫意描繪牡丹的枝葉，松緊相襯，美侖美奐。
——劉思東（廣州市美術(shù)家協(xié)會副主席）
在一次廣美畫展上合影。左起：林鳳青、于風(fēng)、劉濟榮、林風(fēng)俗、楊之光、王玉??、王博仁、羅宗海、陳振國
“言傳身教、為人表率，和學(xué)生打成一片”
廣州美院已故著名客籍教授林鳳青老師，是一位德藝雙馨、平易近人的藝術(shù)家、教育家。還記得當(dāng)年我們班到開平長沙師范學(xué)校實習(xí)，就是林老師帶的隊。回想那一個多月林老師和我們朝夕相處的日子里，印象極深的是他言傳身教、為人表率，和學(xué)生打成一片的美好畫面。除安排好實習(xí)工作外，老師給同學(xué)們額外教授中國畫課程，還親切地傳授強身健體的方法（林老師平時酷愛練功健身），跟我們下圍棋、講故事，有時還幫大家看面相（當(dāng)然只是玩樂而已）。
尤其有件事，幾十年后的今天，我仍然記憶猶新。當(dāng)時我們這一屆屬于三、四制，即到了三年級，只有一半人可以留下繼續(xù)學(xué)業(yè)（本科），另一半將作為?？粕厴I(yè)。我們班有個同學(xué)已在本科班名單里，由于家庭經(jīng)濟困難，已無法再堅持余下一年學(xué)業(yè)而準(zhǔn)備主動提前畢業(yè)，林老師聽聞此事后，當(dāng)即表態(tài)由他來支持補貼這個同學(xué)的學(xué)雜費用......老師樂于助人的舉動，真真是令人肅然起敬，深深感動了每一個人，我們都為有這樣的好老師由衷地點贊！
——張志輝（中國美術(shù)家協(xié)會會員）
1990年6月，郭嘉（右）在廣州美術(shù)學(xué)院林鳳青教授畫室合影
“深厚的傳統(tǒng)筆墨功夫和精煉高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法”
林教授誠畫藝，筆耕勤奮，天道酬勤，他經(jīng)過多年實踐，創(chuàng)作了一套畫斑馬、白鶴、牡丹的技法。他用膠水調(diào)墨來表現(xiàn)斑馬的特性，增強畫面效果，加之造型準(zhǔn)確、生動、使斑馬善良溫順躍然紙上，象征友愛、美好、和平。白鶴、牡丹是畫家常常來表現(xiàn)的題材，白鶴清新淡雅，意境深遠(yuǎn)；牡丹則畫得千姿百態(tài)，生機盎然，楚楚動人艷而不俗，加之他在畫上配詩題句，更具高雅，充分體現(xiàn)出其深厚的傳統(tǒng)筆墨功夫和精煉高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
——郭嘉（華夏文化藝術(shù)交流中心主席）
1991年，林鳳青與王立在梅州揮毫
“畫樹要當(dāng)作人來畫”
鳳青老師，給我的印象就是非常平易近人，很和藹，因為他是我的同鄉(xiāng)。在讀美院時，就時不時會到他家去串門，把畫拿給他看，給我指點。剛開始自己也很緊張，每次見他，他都很有耐心幫我看畫，慢慢自己和他也就不陌生了，交流也變得多了，自己也隨著年齡的增長，師生感情也慢慢增加。
鳳青老師給我上課是大三，我分到了國畫班，我讀國畫班也是他的建議，他總說中國人還是學(xué)國畫好，中國人學(xué)西畫，很難超越西方人，畢竟我們有五千年文化傳統(tǒng)，讓我最深刻的就是帶我們到湖南、樂昌、三鄉(xiāng)寫生，那時是第一次山水寫生，自己一點頭緒都摸不著，對著景物無從下手。鳳青老師看我們對山水都不懂，就耐心地教我們，耐心講解，給我們示范。最深刻的一句話就是，畫樹要當(dāng)作人來畫，像舞蹈，他給我示范的畫稿，我保存至今?？吹嚼蠋煹氖指澹卯嬎既?，老師仿佛就在眼前。
畢業(yè)時，鳳青老師又專門幫我聯(lián)系單位，那時學(xué)校說所有畢業(yè)生，從哪里來回到哪里去，最后他幫我聯(lián)系到梅州嘉應(yīng)大學(xué)，他還驚動了時任梅州市委書記徐丹華，后來我來到了深圳，他也經(jīng)常來我單位仙湖植物園，有時還住在我家里，給我示范畫牡丹，給我講人生，未來，天文地理，無所不談。鳳青老師真是一個難得的好老師，好長輩，那么早就離開了我們，真的好可惜，他的人，他的畫永遠(yuǎn)在我們心中。
——劉世敏（深圳畫家）
20世紀(jì)90年代林鳳青在梅州揮毫牡丹
“關(guān)愛每一名學(xué)生的進(jìn)步”
20世紀(jì)80年代中期，我在廣美教育系學(xué)習(xí)，林鳳青教授是該系的老師，印象中的林老師：“擅長山水、花鳥及工筆”，他的工筆牡丹畫得特別棒。
鳳青老師為人和善，誨人不倦，全身心做好美術(shù)教育工作，對學(xué)生請教專業(yè)上的問題有問不答，關(guān)愛每一名學(xué)生的進(jìn)步。他對來自客家地區(qū)的美院學(xué)生有深厚的感情（鄉(xiāng)情），熱心幫扶。1987年本人在梅州舉辦個人畫展，他特作國畫《高鳴常向月，善舞不迎人》祝賀，鼓勵我，所學(xué)專業(yè)要堅持，更好服務(wù)于社會。
——刁志堅（廣東省金融美術(shù)家協(xié)會副主席）
◎庭前花開
畫語錄
1、畫面的“經(jīng)營”。中國畫家作畫分為兩大塊，一是圖式，二是筆墨；中國畫把圖式的完成稱做“經(jīng)營”，筆墨固然十分重要，但是圖式更難。“經(jīng)營”二字承載著畫家的全部學(xué)養(yǎng)、修為和功力。
2、在“經(jīng)營”畫面時，應(yīng)先把自我放進(jìn)大千世界之中，再去自由編排，為想象留下空間，進(jìn)而把畫面的空間轉(zhuǎn)化為平面而隨意分割。知白守黑，陰陽向背，虛與實，聚與散，有開就有合，有放就有收。
3、在談到中國畫的功用問題，林老師認(rèn)為中國畫的功用不要講得太復(fù)雜，應(yīng)較為單純，供人欣賞而已，欣賞中產(chǎn)生愉悅，喚起人們對生活的向往，對美的享受，對精神生活的慰藉和補充，僅此而已，說多了就是虛妄之詞，就是講大話。因為中國畫承載不了太多其他的內(nèi)容。
（深圳畫家廖丹青根據(jù)課堂筆記整理）
◎虎子情
