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此文發(fā)《基礎(chǔ)教育課程》2017年9月 湖北省巴東縣茶店子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 周繼珍 郵編：444315 古人曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?這句話精辟地指出，“好學(xué)、樂學(xué)” 即“喜歡學(xué)、樂于學(xué)”才是治學(xué)的最高境界，也就是愉快地學(xué)習(xí)方能取得最佳效果?！坝淇旖逃?，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育融合于教學(xué)中，融合于全部課外活動(dòng)中，既提高了學(xué)生的知識(shí)技能，又發(fā)展了他們的個(gè)體，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙邊性，從而使教學(xué)生動(dòng)、活潑，學(xué)生身心愉悅。對(duì)教師而言，“愉快地教”與“愉快地學(xué)”，不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)藝術(shù)。教師作為創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境的靈魂人物，怎樣才能讓孩子們?cè)谟⒄Z的自由王國(guó)里快樂飛翔呢？ 一、創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛——培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是建立融洽的師生關(guān)系。教與學(xué)是師生雙向的共同活動(dòng)，情感猶如一根紐帶把師生連為一體。英語教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的素質(zhì)。加強(qiáng)教學(xué)教育中的情感因素是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。情感是人的心理機(jī)制的中心,是一種很強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力。教師、學(xué)生沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學(xué)。教師積極的性格，真誠(chéng)關(guān)懷的態(tài)度，熱情飽滿的情緒，以及對(duì)學(xué)生適度的寬容,都能使學(xué)生對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生喜愛。因此,教師要注重情感投入，要以自己真摯的情感喚起學(xué)生的共鳴,通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，“寓教于樂”、“學(xué)用結(jié)合”。從易入手,循序漸進(jìn),不斷使學(xué)生有成就感,是培養(yǎng)自信心,激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法。 二、講究導(dǎo)入和結(jié)尾的藝術(shù)性 英語有則諺語：“良好的開始是成功的一半?！?（a good beginning is half done.）導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)，語言總是和情景連在一起的，有了情景學(xué)生才印象深刻，聲形意有機(jī)結(jié)合，才能學(xué)得有趣，掌握得準(zhǔn)確。要精講，長(zhǎng)則厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，要在學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，教師不要埋怨責(zé)備、訓(xùn)斥，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，還要有一個(gè)好的結(jié)尾。教師根據(jù)不同情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。 三、采用靈活多樣的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂效果 1、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣 在英語教學(xué)中記憶單詞是一大難關(guān)，如果機(jī)械地讓他們讀背抄寫，很容易使他們厭倦。因此我在教生詞時(shí)，經(jīng)常采用啟發(fā)誘導(dǎo)，新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過的詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己做比較。他們紛紛找出拼寫相近的詞，有的加頭，有的換尾，有的長(zhǎng)詞把它們按音節(jié)分開記憶。學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了生詞，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同形異義詞、同音異義詞等相關(guān)詞。 初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個(gè)成員都會(huì)努力學(xué)習(xí)，為集體爭(zhēng)光。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的教學(xué)方法。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競(jìng)賽用語;；問答可以來個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽，背誦比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式，再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。 四、勤鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要積極地肯定每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，重在激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，創(chuàng)造一種講參與、講進(jìn)步、講成功、積極向上的氛圍。教師對(duì)于教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，即使是教師的一個(gè)贊賞的微笑，對(duì)學(xué)生來說都有是一種莫大的激勵(lì)，使學(xué)生覺得我能行。教師要想方設(shè)法為不同程度的學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，以此來增強(qiáng)學(xué)生的信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效。 五、適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少 總之，用真誠(chéng)作注，是我們始終不遺余力的方向。我們懂得，年青的心，最需要的是真誠(chéng)的理解和寬容的關(guān)注。雖然學(xué)習(xí)會(huì)給他們帶來壓力，但人生之旅還是一個(gè)漫長(zhǎng)而精彩的舞臺(tái)，英語快樂教學(xué)法，讓每一顆年青的心都憧憬快樂的人生。在學(xué)習(xí)的路上，作為教育者，我們多想設(shè)更多的路標(biāo)，使不再有迷途的孩子。 |
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