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運(yùn)用靈活多變的導(dǎo)學(xué)技巧培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 湖北省巴東縣茶店子鎮(zhèn)民族初級(jí)中學(xué) 張茂華 郵編：444300 興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對(duì)他所感興趣的事物總是使他不知不覺(jué)地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，不僅不感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而且還會(huì)專(zhuān)心致志、廢寢忘食的地去閱讀、求問(wèn)?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，說(shuō)明學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。興趣可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。因此，在知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并將其滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程是必要的，也是值得探討的問(wèn)題。下面就興趣的培養(yǎng)和激發(fā)來(lái)談?wù)勎医鼛啄暝诮虒W(xué)中的體會(huì)。 一、充分利用師愛(ài)效應(yīng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系。 影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素很多，但其中最容易讓人忽視的就是情感效應(yīng)的因素。數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)教師因受其數(shù)行規(guī)律和邏輯關(guān)系的嚴(yán)密性特點(diǎn)的影響，很容易在學(xué)生心中形成呆板、嚴(yán)厲的印象，部分學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)很乏味。因此，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)應(yīng)多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，同時(shí)，教師要利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使學(xué)生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，學(xué)生才會(huì)“親其師”，“信其道”，達(dá)到“愛(ài)屋及烏”的程度，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課程。特別是在中學(xué)高年級(jí)，常常會(huì)產(chǎn)生一些后進(jìn)生，對(duì)他們的態(tài)度，教師尤其不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，應(yīng)該循循善誘，特別注意愛(ài)護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)較差成績(jī)落后的學(xué)生，只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步，教師也要及時(shí)肯定，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛(ài)上數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題型、活動(dòng)型、探究型、信息型情境，能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的提高課堂教學(xué)的效率。講“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，我朗讀：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的詩(shī)句，要求學(xué)生勾畫(huà)出這個(gè)美麗的景象，接著分析把落日看成一個(gè)圓，長(zhǎng)河看成一條直線，落日與長(zhǎng)河有哪些不同類(lèi)型的位置關(guān)系，學(xué)生畫(huà)出各種直線與圓的關(guān)系；教學(xué)“圖案設(shè)計(jì)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：教師利用多媒體、投影片展現(xiàn)豐富的幾何圖案，讓學(xué)生欣賞這些美麗圖案后，告訴學(xué)生，“這些圖案我只要用一個(gè)圓規(guī)就可以畫(huà)出來(lái)，你想學(xué)會(huì)嗎？”然后，師生一起探究這些圖案的畫(huà)法，并激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與設(shè)計(jì)。通過(guò)圖案設(shè)計(jì)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了圓規(guī)的使用技能，了解了將圓六等份、三等份的方法。同時(shí)，讓學(xué)生在電腦上畫(huà)圖，設(shè)計(jì)圖案，學(xué)生的興趣非常濃厚，設(shè)計(jì)的圖案豐富多彩。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，而且品嘗到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的成功喜悅，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、聯(lián)系實(shí)際，培植學(xué)習(xí)興趣。 要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。講三角形的穩(wěn)定性時(shí)，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：大家看，教室的門(mén)由于年久，變成了平行四邊形，不能關(guān)閉，誰(shuí)能用一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法既能修好，又能再不變形？很明顯，這是一個(gè)三角形穩(wěn)定性的例子，很簡(jiǎn)單，同學(xué)想出了很多辦法，然后，我就給學(xué)生演示了我的做法，就這樣，學(xué)生懷著極大的興趣投入了新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳。在講到鑲嵌時(shí)，提出一個(gè)問(wèn)題：用正多邊形地板磚鋪地面，為什么地板磚不制成正五邊形的呢，動(dòng)手試做一下，學(xué)生的積極性很高，進(jìn)而引導(dǎo)探究怎樣的多邊形能鋪地面，原因是什么，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際例子使學(xué)生即增強(qiáng)了聯(lián)系實(shí)際的能力，又加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。 四、加強(qiáng)直觀，引導(dǎo)動(dòng)手操作。 在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。如在三角形、平行四邊行、梯形等面積公式推導(dǎo)的教學(xué)中，采用投影演示"割拼"過(guò)程，化靜為動(dòng)，一目了然，而通過(guò)學(xué)具的剪拼，不但能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且通過(guò)自擺弄得出的結(jié)果；講圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖時(shí)，讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備的圓錐模型用剪刀沿一條母線剪開(kāi)，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段，引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，活躍課堂氣氛。 幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力，它是課堂上具有直接吸引力的因素，能打破數(shù)學(xué)課堂沉悶的氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去探究，數(shù)學(xué)課的語(yǔ)言、情感方面的修辭等遠(yuǎn)不如語(yǔ)文歷史的豐富多彩，但是老師如果能根據(jù)內(nèi)容在講讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫，加上肢體語(yǔ)言，也能產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，使課堂氣氛輕松活躍， 六、教法新穎富有啟發(fā)性，培養(yǎng)直接興趣。 在教學(xué)中以豐富有趣，邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得到精神上的滿(mǎn)足，就可以進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明朝的教育家王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò)：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已?！闭T發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要激起這種奮進(jìn)的情趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有惑?！蹦苁箤W(xué)在有趣味的基礎(chǔ)上生產(chǎn)去探索，解答疑惑的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)去鉆研。 七、開(kāi)展多種課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。 興趣是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，課外組織學(xué)生開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手，積極參與的活動(dòng)并看到自己的活動(dòng)的成果，在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)一步探究更深更廣的方面，保持學(xué)生的興趣的持久性、穩(wěn)定性。如開(kāi)展圖案設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)解直角三角形后，去測(cè)量山高、樹(shù)高、河寬等，實(shí)踐證明，這樣的活動(dòng)學(xué)生有極大的興趣，都能積極參與。 八、適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)直接的興趣 適當(dāng)?shù)母?jìng)賽能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。競(jìng)賽的次數(shù)不宜過(guò)多，題目不宜過(guò)難，照顧到中下學(xué)生，這樣的活動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上，克服困難，獲得優(yōu)良成績(jī)的有效手段。切爾曼和費(fèi)得所作的“競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響”試驗(yàn)證明沒(méi)有競(jìng)賽的一組學(xué)生的成績(jī)明顯的低于參加競(jìng)賽的一組學(xué)生。七年級(jí)的學(xué)生這種效果更為明顯。 九、及時(shí)反饋，保持興趣 學(xué)生能及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括作業(yè)的正誤，成績(jī)的好壞，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的成效，都具有很大的激勵(lì)作用。學(xué)生了解其學(xué)習(xí)的結(jié)果比不了解結(jié)果，其學(xué)習(xí)的積極性高得多。知道結(jié)果，看到自己的進(jìn)步，求知的欲望得到滿(mǎn)足，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到強(qiáng)化，激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望；看到自己的缺點(diǎn)，會(huì)激起上進(jìn)心，樹(shù)立克服缺點(diǎn)的決心，繼續(xù)前進(jìn)。對(duì)此，國(guó)內(nèi)外均有不少實(shí)驗(yàn)。羅西和亨利的“反饋的效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明這一點(diǎn)，這一點(diǎn)好像與現(xiàn)在提倡的不公布成績(jī)是矛盾的，但是這種做法的作用是不可否認(rèn)的。 |
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