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此文發(fā)《中小學(xué)教育》2018年7月 充分運(yùn)用語文課堂陣地訓(xùn)練高中生良好的思想品德素養(yǎng) 湖北省恩施市第三高級中學(xué) 胡傳秀 郵編：445000 摘要：思想品德教育是當(dāng)代教育的主要課題，在高中語文教育中有效地實(shí)施思想品德教育教育是高中語文教師努力的方向。在高中語文教育中的思想品德教育教育必須堅持以人為本的教育理念，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。本文討論了高中語文教育中思想品德教育的方法和意義，希望能在教學(xué)實(shí)踐中得到更廣泛的應(yīng)用。 關(guān)鍵字:高中語文;思想品德素養(yǎng);教育策略 課堂陣地 高中語文教育事關(guān)學(xué)生將來的人格品德的形成，學(xué)生思想品德的健全能夠提高學(xué)生將來在走入高等教育或者走向社會安身立命的能力，因此在高中語文教學(xué)過程中教師必須做好對學(xué)生思想品德的教育，教師可以盡量從教材中挖掘思想品德教育的內(nèi)容，或者運(yùn)用課外讀物讓學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程中受到良好的思想品德的感染，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，學(xué)習(xí)到良好的思想品德。 一、利用高中語文能力培養(yǎng)過程加強(qiáng)思想品德教育 語文能力的培養(yǎng)是高中語文的教學(xué)目標(biāo)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對語文能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容為：識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交往能力。在高中語文教學(xué)中推進(jìn)思想品德教育，就要以這幾個方面為出發(fā)點(diǎn)，在其中加入對學(xué)生思想品德的教育。語文能力培養(yǎng)的過程就是學(xué)生逐漸掌握知識的過程，在這個過程中加強(qiáng)對思想品德教育教育的培養(yǎng)力度，可以讓學(xué)生更加容易接受。語文能力培養(yǎng)中閱讀能力的培養(yǎng)十分重要。舉例來說，高中語文教師可以在學(xué)生閱讀的過程中，對文學(xué)作品進(jìn)行講解，提高學(xué)生閱讀能力的同時還能針對作品中的人文思想進(jìn)行講解，并且讓學(xué)生們參與到討論當(dāng)中，在講解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，健全學(xué)生的獨(dú)立思想品德教育。語文能力教育中寫作能力和口語交往能力是鍛煉學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行語言組織的一種能力，高中語文教學(xué)中對作文寫作的題目，可以進(jìn)行改變，作文題目在劃定上要能對學(xué)生思想品德教育的培養(yǎng)起一定的積極作用。 二、利用語文教師自身魅力進(jìn)行思想品德教育 教師的思想品德教育是教育工作者進(jìn)行教育事業(yè)的前提，只有心理健康思想品德教育健全的教師才能夠教出好的學(xué)生。高中語文教師除了要有豐富的知識，還應(yīng)該有著良好的思想品德，因?yàn)榻處煂W(xué)生影響極其深遠(yuǎn)。高中語文教師的心理品質(zhì)影響著高中生思想品德的形成，高中語文教師應(yīng)該有健康的性格，謙遜溫和的教學(xué)方法，這些美好的品質(zhì)會潛移默化地影響學(xué)生思想品德的形成。在語文教學(xué)中教師應(yīng)該用真實(shí)的情感來打動學(xué)生，引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師的真情流露是進(jìn)行思想品德教育的最佳方式。高中語文教師在教學(xué)中應(yīng)該樹立以人為本的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面發(fā)展學(xué)生的個性，促使他們能夠形成健全的思想品德教育。試想在教育工作中，如果一名高中語文教師自己的人素養(yǎng)極差，在教授學(xué)生人文涵養(yǎng)的課程時，難免會讓學(xué)生受到其潛移默化的影響，任何一名學(xué)生在校期間都會對教師的行為進(jìn)行模仿，正是這種無意識的模仿行為，讓更多的學(xué)生學(xué)到優(yōu)秀教師的品質(zhì)，但是教師自身的缺點(diǎn)也會被學(xué)生無限放大，這就需要教師不斷規(guī)范自己的言行。男教師盡量不在學(xué)生面前抽煙，不然怎么能夠告訴學(xué)生吸煙有害健康呢？女教師不濃妝艷抹進(jìn)入教室，穿衣要整潔、大方，這都是教師的人格魅力。只有教師規(guī)范自己的言行，才能在校期間在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育上更加得心應(yīng)手。 三、深入挖掘高中語文課本中蘊(yùn)含的思想品德教育的內(nèi)容 高中語文課本是很多專家學(xué)者經(jīng)過認(rèn)真挑選出來的適合高中生的學(xué)習(xí)的文學(xué)作品，里面蘊(yùn)含著豐富的思想品德教育資源，是對高中生進(jìn)行思想品德教育的最好素材。語文課本中不僅展現(xiàn)出豐富的人文特色，還有很多有著思想品德教育魅力的經(jīng)典形象。在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中人物形象的品質(zhì)。高中語文課本中優(yōu)秀人物的積極生活品質(zhì)令人欽佩，其思想品德教育有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格特點(diǎn)。在教學(xué)中發(fā)覺課本中富有思想品德教育意義的材料，再現(xiàn)文章中的風(fēng)土人情，讓學(xué)生探索作者的內(nèi)心世界，發(fā)覺生活中的美，領(lǐng)略作者獨(dú)特的思想品德教育魅力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的欲望，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀，健全學(xué)生的獨(dú)立思想品德教育。教材中有很多優(yōu)秀的人物作者，這些優(yōu)秀的作家和人物都值得我們?nèi)ド钊氲耐诰?，讓每一個學(xué)生都能在深入的挖掘中，學(xué)會欣賞，學(xué)會學(xué)習(xí)這種優(yōu)秀的品質(zhì)?？傊?，在高中語文中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，能夠幫助學(xué)生形成健全的人格，也能夠讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己課本中的優(yōu)秀品質(zhì)，幫助學(xué)生建立自學(xué)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在面對任何一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品時，都能學(xué)到更多優(yōu)秀的思想品德。 參考文獻(xiàn)： [1]盧增希.高中語文教學(xué)滲透思想品德教育探析[J].學(xué)周刊,2014,(32):63. [2]張園園.學(xué)而不厭誨人不倦———論誠信道德教育與高中語文教學(xué)[J].才智,2014,(20):87. [3]王連臣.高中語文教學(xué)中思想品德因素的滲透[J].才智,2011,(06):28. |
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