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此文發(fā)《中小學教育》2019年5月 創(chuàng)新音樂導學方法，多角度培養(yǎng)學生實踐能力 甘肅省天水市清水縣第六中學 郝英梅 郵編：741400 《音樂課程標準》中明確指出音樂教學要重視音樂實踐。其實音樂教學過程就是音樂藝術的實踐過程，而“注重音樂實踐”的基本理念強調(diào)的是音樂課的過程就是音樂實踐過程。然而我國現(xiàn)階段很多音樂教學都只是注重理論而忽視了實踐，那么如何才能夠鍛煉并提高高中學生的音樂實踐能力就成為擺在我們音樂教師面前的一個問題。筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗認為可以從以下幾個方面著手： 一、展示個人風采的表演實踐 開學伊始，面對剛剛走進高中的新生，教師對學生的音樂特長及學生的音樂素質(zhì)不了解，為了更快更全面地掌握學生的音樂特長及音樂能力，可以安排一次個性化的個人秀，展示內(nèi)容不限，唯一的要求是要與音樂相關。設置這么寬松的要求就是為了讓學生能夠以最小壓力走上臺來展示自己。這樣既可以看到有音樂特長的學生專業(yè)性強、技藝高的各種形式的精彩表演，如器樂獨奏、芭蕾、彈唱，也可以欣賞到一些沒有什么音樂方面特長的學生揚長避短、別具匠心的巧妙設計，如配樂朗誦、配樂繪畫、歌曲雙簧。通過這樣一次展示，不僅可以了解到學生所掌握的音樂技能，還能從中發(fā)現(xiàn)學生在音樂活動設計及節(jié)目編創(chuàng)方面的潛能，從而在以后的教學活動及課外活動中可以有的放矢地進行培養(yǎng)與發(fā)掘，讓學生能夠各展所長、個性發(fā)展。 二、立足音樂鑒賞的音樂欣賞實踐 在高中音樂鑒賞課上，音樂欣賞是最基本的一種音樂實踐形式。傾聽音樂是音樂欣賞實踐的主要方式。音樂欣賞固然需要某些“非音樂”因素的輔助，如欣賞音樂有時需要用語言文字、圖像畫面等加以引導，但是這些輔助僅僅是一種媒介，音樂欣賞最重要的、最根本的還是“傾聽音樂”。培養(yǎng)聆聽的好習慣是音樂欣賞實踐的基礎工作，在聆聽的基礎上再輔以講解、演唱主題、小組討論等方法進一步加深對音樂的理解。 三、培養(yǎng)團隊精神的合唱實踐 合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，它要求歌唱群體音響的高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。合唱作為一種集體演唱形式，同時也有助于提高學生的集體意識。在排練時，要求每個合唱隊員要善于與他人合作，并在長期合作的基礎上達到心靈與感覺的默契。不知不覺地和整個隊伍團結一致，團結合作和集體意識也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。這樣，參與合唱的中學生應在平時生活中，乃至以后的工作中，也會像參加合唱隊一樣，每個人在活動中都有自己的角色和責任，善于尊重自己和別人。在長期的合唱音樂熏陶下，我們的學生以集體利益作為出發(fā)點，相互配合，相互合作，從而受益匪淺。 四、開展形式多樣的課外音樂活動，提高音樂素質(zhì)實踐 要想使學生的演奏能力、演唱能力和音樂感受能力等方面的音樂素養(yǎng)提高到更高的境界，不斷得到鞏固提高，光靠課堂內(nèi)的教學實踐是不夠的，還必須把課堂教學延伸到課外去，開展多種多樣的課外音樂活動，以解決在課堂上不能解決的問題，讓他們能全方位、多角度地來領悟音樂的神韻和真諦，親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創(chuàng)編。絢麗多姿的文藝表演活動會使學生從中感受美、鑒賞美，同時也會直接影響到他們的氣質(zhì)、性格、情操和意志，提高音樂素質(zhì)素養(yǎng)。 1.趣味性音樂活動。 音樂活動富有趣味性，學生參加活動才有主動性和積極性，在藝術實踐中聽、唱、奏、跳，興趣得到滿足，才智得到發(fā)揮，以利于培養(yǎng)和發(fā)展學生高尚的審美情趣和創(chuàng)造精神?！耙魳凡轮i”、“音樂游戲”、聽音樂旋律猜歌名、辨別樂器的音色、即興編舞等都是很好的形式。這樣通過一系列的音樂活動，能使同學們在課內(nèi)所獲得的音樂知識技能、技巧得到藝術實踐的鍛煉機會，以發(fā)展他們音樂的興趣和才能。 2.競賽性音樂活動 融知識性、娛樂性為一體的“音樂智力競賽”，包括音樂知識測驗和音樂技能技巧的表演，反映了學生獲得音樂的信息量，鞏固了音樂知識，又顯示了自己的音樂特長，在學唱、學習演奏的全過程中，磨煉了意志和毅力，增強了參與競爭的意識，為追求崇高的藝術目標而不懈努力。如“音樂墻報”展評，讓學生自己動手動腦布置，介紹國際、國內(nèi)音樂信息，中外藝術家對社會、對藝術的貢獻，音樂動態(tài)、音樂游藝，最新音樂作品等，通過辦報讓學生長知識，增強了對音樂的學習興趣。還有通過舉辦卡拉OK獨唱比賽，引導學生學好歌、唱好歌，同時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批音樂人才。 五、培養(yǎng)全局觀念、體現(xiàn)多學科融合的音樂劇實踐 音樂劇集音樂、美術、文學、戲劇等藝術于一身，是綜合性很強的表演藝術。麻雀雖小五臟俱全，即使再小型的音樂劇也有著編劇、導演、演員、音樂、劇務等多個崗位，這是一個集體合作的過程。在這個過程中學生能充分感受參加集體活動的快樂，體會個人與集體的關系，學會恰當?shù)乇憩F(xiàn)自己，有技巧地表達自己的想法，增強與他人合作溝通的能力，逐漸形成合作意識和團隊意識。在高中音樂課堂中表演音樂劇，能喚起學生的審美沖動，將他們帶入到理解美、追求美、創(chuàng)造美的理性思維中去，達到不必說教而產(chǎn)生“善善而惡惡”的理想境界。 總之，音樂本來就是聲音的實踐性藝術，音樂學習僅立足于“關起門來讀書”是遠遠不夠的，“讀書”是學習，“實踐”是更重要的學習，學以致用永遠是教育的追求。音樂實踐活動是音樂教學的重要組成部分，只有在反復的演唱、演奏、律動、聽辨實踐中不斷領悟，感受那些美妙的音樂，才能提高音樂的審美能力和表現(xiàn)能力。 |
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