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如何把學(xué)生罵哭？ 前幾天，我寫了一篇《我就是要把你罵哭的》的文章。有家長給反饋他的孩子不聽話，讓我只管罵他；有老師問我技巧，怎樣把他們罵哭；也有部分老師留言，根據(jù)他們的經(jīng)驗，只有罵哭了才會有效果。哈哈哈，看來是很有共鳴。一定要把學(xué)生罵哭，是因為這些孩子真的欠罵。從《愛的藝術(shù)》這本書的觀點來看，孩子們成長是需要兩種愛的力量。一種是父性之愛，一種母性之愛。與我們小學(xué)語文教材中《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文的描述是吻合的。但是，現(xiàn)在的家庭教育，往往就是兩種愛是不協(xié)調(diào)的，甚至是單方面的缺失，造成孩子的發(fā)展不健康。其中，溺愛就是特別糟糕的一種愛。與《我就要把你罵哭》一文中的孩子如出一轍的孩子，現(xiàn)在實在太多了。有的老師罵他們幾句，他們會用語言頂你，用眼睛白你。這就是長期以來家庭教育的結(jié)果，在家里他們就是這樣和父母對話的。這種孩子，我是覺得就是缺乏了父性之愛，也就是缺少了語文教材中的“糟糕透了”的這種愛。于是，“我一定要把你罵哭”就變得很有價值了。可是，有很多老師根本沒有辦法把孩子罵哭。我發(fā)現(xiàn)很多老師把學(xué)生叫來訓(xùn)話，一般都是老師坐著，學(xué)生站著。從視線角度，可能學(xué)生還占上風(fēng)一些。另外老師經(jīng)常一邊批改作業(yè)，一邊罵的。這根本就沒有“罵”的力量。更糟糕的是，還有大部分老師，都把自己搞得很生氣，結(jié)果學(xué)生一點反應(yīng)都沒有，這也是不可取的。我是這樣“罵”的，其實這些方法在上文中已經(jīng)描述過，只是沒有這樣清晰地整理出來。為了讓大家更清楚我是怎么“罵”的，特地一二三來表示。第一，我罵的時候一定是站著的，學(xué)生可以坐著或者站著，但是一定比我要矮。我要從視覺上讓學(xué)生仰視我，而不是平視或者俯視我，讓他們感覺到老師的威嚴。第二，我會在在聲音上絕對性地壓住這些孩子，不能讓他們有半點反抗的余地。而且，我的聲音一定是洪亮的，不是那種氣得不行的歇斯底里。一般而言，我會一開始就狂風(fēng)暴雨似的傾注而下，讓孩子明白老師的確非常生氣了。也就是說這種聲音是我自己所能夠控制的，我是有策略的。一般來說，“道行”不是很深的學(xué)生，往往一開始就見效了。如果遇到“道行”較高的學(xué)生，我可能還得連續(xù)轟炸，才能有效果。第三，我會選擇他的痛點來罵他。如果是奶奶帶的，我就會從奶奶疼愛他的角度，去責(zé)罵他辜負了奶奶的照顧。如果爸爸媽媽打工很辛苦，我就會責(zé)罵他自私，從不考慮爸爸媽媽的辛苦。總之，我們要罵這個學(xué)生，一定要對這個學(xué)生了解夠透，知道他在乎什么。因為很多孩子在老師面前，哪怕知錯也會強忍著不哭。但是只要找到了他的痛點，一陣狂風(fēng)暴雨之后，再來幾句安撫的話，他也會崩潰了。而當(dāng)他們落淚時，他們才會開始意識到自己是不對的，才會開始反省。否則，你只是輕描淡寫，對他們來說只是家常便飯。他們會認為老師就這招數(shù)，再無新鮮可言，一定是拿不下他們的。第四，我就會開始跟他繞家常。這一步是非常重要的，前面的操作讓他意識到了不對。而這一步，不僅要讓他感受到我們的關(guān)心，還要讓他的心理得到舒緩，讓他的壓力得到釋放，回到正常的軌道，擦擦眼淚保持自然回到教室。這四步下來，我就罵完了。罵完之后，我不會像有的老師那樣的生氣得要命，我會感到很輕松，因為感覺到了孩子的知錯。一般而言，有好一陣子會安安靜靜的。當(dāng)然，我也會在平時的日子里，經(jīng)常提醒被罵的學(xué)生要怎么做。好了，打住吧。啰里啰嗦，似乎只是重復(fù)了《我就是要把你罵哭的》。我就是要把你罵哭的
與城里比鄉(xiāng)村孩子缺什么
利他就是最高級的利己
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