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此文發(fā)《中小學(xué)教育》2019年8月 運(yùn)用新課改理念多角度激發(fā)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣- 甘肅省甘谷縣第四中學(xué) 牛文花 郵編：741211 摘要：著名的科學(xué)家愛因斯坦說過這樣的話：興趣是最好的老師。一名教師要想把課講得繪聲繪色，學(xué)生愛聽、愛學(xué)，采用哪些因素來調(diào)動學(xué)生的興趣呢?常用的離不開趣味故事、軼事、有趣的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)、智力趣題、懸念等等，可算是講課中的調(diào)味劑。從生活和心理角度看，有興趣，大腦容易形成興奮中心，注意力集中，思維敏捷，有興趣的事情記得快、記得牢。對事物的認(rèn)識、理解容易達(dá)到最佳狀態(tài)。美籍華人楊振寧說：成功的真正秘訣是興趣。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是青少年學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，是學(xué)習(xí)入門的向?qū)В情_發(fā)智力的鑰匙。興趣是智力活動，興趣是成功的一半。因而，有必要重視和研究高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng) 在新課程高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和意識是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。即要讓學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地積極參與學(xué)習(xí)，有主動探求知識的心理，如果學(xué)生有這種意識，無論對他們的能力培養(yǎng)還是智力發(fā)展都是十分重要的，因此，在高中化學(xué)教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過不斷地改進(jìn)和更新陳舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氛圍中享受到學(xué)習(xí)這門的樂趣，掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強(qiáng)制性”教學(xué)活動為“主動性參與”的教學(xué)活動，只有這樣才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷高漲，從而取得更好的成績。 那么，新課程背景下如何調(diào)動高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性呢？筆者結(jié)合實(shí)際分析自己在教學(xué)過程中對于提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)做法： 一、通過扣動心弦的課堂導(dǎo)入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 良好的課堂導(dǎo)入方式能迅速把學(xué)生帶入多姿多彩的化學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課的導(dǎo)入有很多種方式，教師無論以何種形式引入新課，只要能迅速創(chuàng)造一種好奇的教學(xué)氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)學(xué)習(xí)興趣的理想境界，就是好的導(dǎo)入方法。課堂導(dǎo)入的方法我主要采用的方法有以下幾種：1、故事引入。故事對人們有著特殊的吸引力，如發(fā)現(xiàn)元素周期律的門捷列夫、發(fā)現(xiàn)釙元素的波蘭化學(xué)家居里夫人的故事，能夠激發(fā)高中生極強(qiáng)的好奇心，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。2、化學(xué)小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和神秘感，教師應(yīng)充分抓住學(xué)生的這種心理，引導(dǎo)他們的這種好奇到投入到對化學(xué)知識的探求中，在教學(xué)中教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)引入新課，以實(shí)驗(yàn)開頭巧妙的導(dǎo)入新課。3、化學(xué)歷史資料和生活化學(xué)知識導(dǎo)入。化學(xué)史料能啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生的智慧.利用化學(xué)史料創(chuàng)設(shè)情景引入，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生了解化學(xué)家的偉大，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在課堂的開始也可以用生活的化學(xué)現(xiàn)象，如：新買的鋁鍋，燒過自來水后會有黑色斑點(diǎn)生成；家庭裝修的各種金屬器具一段時(shí)間后變得暗淡；經(jīng)常雷雨交加的地方禾苗長得非常茂盛等等來啟發(fā)學(xué)生思考，從而順利導(dǎo)入課堂，也能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 二、通過巧妙的問題設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是化學(xué)的魅力所在。新奇有趣的實(shí)驗(yàn)場景能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生會在好奇心的驅(qū)使下趣味盎然地學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)在教材中已有的實(shí)驗(yàn)外，再設(shè)計(jì)一些效果明顯、有利于調(diào)動學(xué)生思維的演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)。例如：在金屬鈉與水反應(yīng)的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)以下問題讓學(xué)生思考：1、鈉為什么浮在水面上？2、為什么熔成小球并向四周游動？3、為什么有嘶嘶的聲音？4、水溶液滴加酚酞為什么會變紅？當(dāng)學(xué)生全面了解金屬鈉與水反應(yīng)的有關(guān)知識后，可以先做“鐵與硫酸銅”反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析思考并寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，然后讓學(xué)生先推測金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式，學(xué)生大都認(rèn)為金屬鈉能將銅置換出來，之后補(bǔ)做了金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明，金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)并無金屬銅置換出來，這“出乎意料”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生感到無比驚訝，他們迫切地希望找出答案，這種由知識的實(shí)際應(yīng)用提出的問題，最能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。 三、通過語言情感魅力，叩開學(xué)生心扉，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣 在課堂上，語言規(guī)范準(zhǔn)確、形象生動、幽默詼諧，語言富有感情，有激情，從而感染學(xué)生，激起他們學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。親切的目光，恰當(dāng)?shù)奈⑿?，飽滿的精神，使課堂氣氛輕松愉快，調(diào)動起學(xué)習(xí)的信心，激起對學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生從老師的微笑中感受愛護(hù)、理解和友誼，激發(fā)起相應(yīng)的情感，轉(zhuǎn)化對老師愛，從愛老師進(jìn)而延伸到愛上老師的課，接受老師的要求和教育。在這方面起決定作用的是教師。教學(xué)中，教師對學(xué)生有深厚的感情，高度重視師生情感的交流，使學(xué)生“親其師而信其道”。 四、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣 無論怎么說化學(xué)原理和計(jì)算對這些孩子來說都是枯燥乏味。為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對抗等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。例如通過幻燈片、多媒體把學(xué)過在知識編成題目，組與組之間進(jìn)行對抗，看誰答得又快又準(zhǔn)確，在黑板上記下各組的得分。學(xué)生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學(xué)效果是反復(fù)做題、講題所無法達(dá)到的?？傊?，這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識掌握得牢固。另外，這種方法還適用于基本概念、基本原理及化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。 在化學(xué)教學(xué)中，多角度鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的成功感與喜悅感，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。因此，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對我們學(xué)校的那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績的取得，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會給他們以無窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會，充分信任、尊重、愛護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。 總之，高中的課程較多，而且也比較深，如果在課堂上不能有效的調(diào)動同學(xué)們的積極性，就會使學(xué)生缺失學(xué)習(xí)主動性和積極性。特別是高中化學(xué)，知識點(diǎn)零散、繁多，如果沒有良好的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則學(xué)生就會感覺化學(xué)課枯燥乏味，在課堂上總是磨皮擦癢。但是為了考一所好的大學(xué)，又不能不學(xué)，因此只是很被動的接受教師的“灌輸”，沒有深刻的理解，難以做到運(yùn)用自如，導(dǎo)致化學(xué)成績一直不容樂觀。因此，在高中化學(xué)課堂中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷優(yōu)化自身的專業(yè)素質(zhì)，以有效的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 參考文獻(xiàn)： [1]紀(jì)小燕.談高中化學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動[J].新課程(教育學(xué)術(shù)),2012(1). |
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