此文發(fā)《基礎(chǔ)教育課程》 2019年7月 巧妙運(yùn)用游戲活動打造高中英語快樂課堂 湖北省建始縣第一中學(xué) 袁方 郵編;445300 摘 要：教學(xué)游戲是英語教學(xué)重要的一部分，合理運(yùn)用教學(xué)游戲既符合高中英語“活動中學(xué)英語（do to learn）”的教學(xué)思想，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。因此，決不能忽視教學(xué)游戲在教學(xué)活動中的作用。教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，多角度運(yùn)用游戲活動，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，打造高中英語快樂課堂。
關(guān)鍵詞： 高中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)游戲；快樂課堂
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提到：普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。初中英語提倡Fun with English，而高中英語強(qiáng)調(diào)Advance with English，但是這并不意味著高中英語課堂中沒有任何娛樂。高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為他們今后升學(xué)、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng)。
一、教學(xué)游戲的作用
教學(xué)游戲在教育教學(xué)活動中起著巨大的作用。在游戲過程中學(xué)生若能夠高度集中注意力，充分發(fā)揮聰明才智，充分運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，英語水平也就能得到明顯的提高。首先，教學(xué)游戲可以有效地提高學(xué)習(xí)積極性。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)知識有內(nèi)在的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。學(xué)好英語是一個需要付出艱苦努力的勞動過程，合適的英語教學(xué)游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到一絲樂趣，從而提高英語學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。其次，游戲可以融洽師生關(guān)系。常言道，親其師，才能信其道。教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感，最終順利達(dá)到教育和教學(xué)目的。最后，在游戲過程中可以團(tuán)結(jié)班集體。教學(xué)游戲是集體活動，它要求學(xué)生之間相互協(xié)作。游戲的過程，也是學(xué)生互相交際的過程，這個過程中學(xué)生不斷克服各種心理障礙，學(xué)生交際能力和處事能力不斷增強(qiáng)，使整個班集體朝著團(tuán)結(jié)向上的方向發(fā)展。
二、教學(xué)游戲的使用原則
教學(xué)游戲是英語教學(xué)重要的一部分，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。因此，我們決不能忽視教學(xué)游戲在教學(xué)活動中的作用。但教學(xué)游戲是否能夠達(dá)到預(yù)期效果，是否依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容而定，是我們在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)游戲時必須注意的地方。
1.教學(xué)游戲要具有有效的目的性
游戲是為教學(xué)服務(wù)的，是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，所以游戲必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲應(yīng)該充分考慮教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行游戲，做到重點(diǎn)突出。另外，規(guī)則明確的游戲才有利于學(xué)生積極性的調(diào)動。
2.教學(xué)游戲要有趣味性
游戲的目的是使英語課堂變得生動有趣，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)，這就要求游戲的難易程度要符合學(xué)情。對于學(xué)生來說，如果游戲太難，就會缺乏參與的興趣，太簡單的游戲?qū)W生也會疲于機(jī)械操作。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同層次要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)水平的層次來設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，使得全體學(xué)生都能參與其中。
3.教學(xué)游戲需要不斷創(chuàng)新
再精彩的游戲如果被長期使用，也會讓學(xué)生覺得索然無味。所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷翻新、設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生始終感受到挑戰(zhàn)的存在，從而保持注意力的高度集中，保持濃厚的興趣，使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。
4.靈活運(yùn)用教學(xué)游戲
在教學(xué)中靈活地開展游戲活動，靈活地處理教學(xué)內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的水平、性格特點(diǎn)靈活地翻新設(shè)計(jì)教學(xué)游戲。
三、教學(xué)游戲在高中英語課堂中的運(yùn)用
高中英語體現(xiàn)“活動中學(xué)英語（do to learn）”的教學(xué)思想，教材各單元中板塊的設(shè)計(jì)都圍繞某一個話題展開，各個板塊組織和安排了聽、說、讀、寫的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試，主動實(shí)踐，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與活動、完成任務(wù)的過程中，逐步提高綜合運(yùn)用英語的能力。
1.教學(xué)游戲訓(xùn)練聽、說能力
?。?）看圖描述
在牛津高中英語第一板塊Welcome to the unit中，筆者常先用PPT展示書中4幅圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片的提示語，進(jìn)行自主思考和小組討論，描述圖片內(nèi)容，最后得出4幅圖片的共同主題。
?。?）接龍游戲
在復(fù)習(xí)單詞時，可以運(yùn)用此類游戲。例如，在Module 4 Unit 1詞匯學(xué)習(xí)后，教師要求學(xué)生從第一組第一位開始： “I have learned a word 'advertising’―― 'a-d-v-e-r-t-i-s-i-n-g’”，第二位學(xué)生：“He/ She has learned a word 'advertising’ and I have learned a word 'airline’――'a-i-r-l-i-n-e’”，第三位學(xué)生：“They have learned
two words 'advertising’ and 'airline’ and I have learned a word
'advertisement’―― 'a-d-v-e-r-t-i-s-e-m-e-n-t’”.
?。?）抽獎游戲
教師可以在不同的紙條上自己造句，要求學(xué)生從紙條里面抽取一張，然后上臺表演，其他學(xué)生根據(jù)表演，猜出紙條上的句子或詞組?；蛘呓o每位學(xué)生發(fā)一張紙條，要求每位學(xué)生在紙條上造一個句子，然后交給教師，每位學(xué)生從教師處隨機(jī)抽取一張紙條，再上臺進(jìn)行表演，其他學(xué)生根據(jù)表演猜出句子或詞組。例如，Module 4 Unit 3中，學(xué)生上臺通過表演，班上其他學(xué)生最終猜出“I feel
disappointed because my PC break down constantly. ”
（4）“我是誰”游戲
例如，學(xué)生A上臺面向班上其他學(xué)生后，教師在PPT上呈現(xiàn)這樣的單詞“squirrel”，該生不可以扭頭看屏幕，并且只有10次機(jī)會問班上同學(xué)，得出最后答案。Student A： “Is it a man or an
animal？” Ss：“An animal.” Student A： “Big or small？” Ss： “Small.” Student A： “Does it has a long tail？” Ss： “Yes！” Student A： “Is it wild？” Ss： “Yes！” Student A： “What does it eat？” Ss： “Pinecone.” Student A： “Squirrel！”
2.教學(xué)游戲提升讀、寫能力
?。?）角色扮演
學(xué)習(xí)Module 6 Unit 1 Project The invisible bench第一課時，要求學(xué)生閱讀全文后，分小組、分角色扮演，分析文中人物的心理。
（2）音樂欣賞
Module 1 Unit 2 Project是關(guān)于成長的煩惱的文章，可以用音
樂“Lonely”導(dǎo)入，用音樂“Grow stronger through growing pains”結(jié)尾，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以做到頭尾呼應(yīng)。
當(dāng)然，并不是每個板塊都要用到游戲，并且每個版塊的游戲也不能是千篇一律的，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的部分版塊的游戲，當(dāng)然其他版塊也同樣可以設(shè)計(jì)出色的游戲進(jìn)行有效教學(xué)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中還需多多思考和學(xué)習(xí)。
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