此文發(fā)《基礎(chǔ)教育課程》2019年8月

小學(xué)數(shù)學(xué)課中現(xiàn)代信息技術(shù)資源的開發(fā)運用研究 

         湖北省巴東縣信陵鎮(zhèn)光明小學(xué)      葛東風(fēng)     郵編：444300

       內(nèi)容摘要:現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要的教學(xué)手段進入小學(xué)課堂，顯示了它明顯的優(yōu)勢，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態(tài)感強、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，能取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的效果，起到了教師用語言難以替代的作用。

      關(guān)鍵詞:  現(xiàn)代信息技術(shù)     小學(xué)數(shù)學(xué)    運用策略   信息技術(shù)資源

      現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維為核心。以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，讓學(xué)生通過現(xiàn)代信息技術(shù)感受數(shù)學(xué)的美。通過自主探究、合作研討的多形式活動，獲得主動創(chuàng)新、知識技能提高的實際數(shù)學(xué)能力。教師要圍繞小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際需要，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)上的情感共鳴，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美能力的同時，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)與解決數(shù)學(xué)問題的綜合能力。這一目標(biāo)的實現(xiàn)，必須依托現(xiàn)代信息技術(shù)的有力支持，使現(xiàn)代信息技術(shù)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到有效地運用整合，創(chuàng)設(shè)多元化的數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)生的數(shù)學(xué)審美能力方能得到有效提高。

       一、依托信息技術(shù)資源，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境課堂 

　　新制定的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。指出：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，“認識到現(xiàn)實生活中蘊涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動地尋求真實背景，并探索其應(yīng)用價值?！苯庾x課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們明白，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，就是要密切地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、操作、實踐探索的機會，使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在他們的身邊，感受到數(shù)學(xué)的美和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。而現(xiàn)代信息技術(shù)資源的出現(xiàn)與應(yīng)用，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了勃勃生機，得到了課程理念的有效體驗。如教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)《比賽場次》一課，我們可以改變已往以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，改變學(xué)生靜聽、模仿、記憶的學(xué)習(xí)方法，借助現(xiàn)代多媒體課件，播放學(xué)生喜愛的籃球比賽，引領(lǐng)學(xué)生進入體育游戲的情境，以學(xué)生關(guān)注和感興趣的比賽著手，借助媒體，提出問題：同學(xué)們！咱們?nèi)昙壦膫€班今年也要舉行籃球比賽，小裁判員們想一想一共要進行多少場比賽呢？”這樣，把體育中的數(shù)學(xué)生活情境，通過圖像、色彩、文字、聲音融為一體，通過視頻的方式展現(xiàn)出來，形象生動地把教材內(nèi)容學(xué)習(xí)生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的真實美，有效地激發(fā)了學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出了良好的課堂教學(xué)情境。實踐讓我感受到，在制作多媒體課件時，也要充分考慮到學(xué)生、教材、情境等綜合因素。利用“比賽場次”動感的畫面這一教材資源，改編制作數(shù)學(xué)游戲活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識背景、生活經(jīng)驗進行研究。再如上《鋪地磚》一課，我運用信息技術(shù)大膽進行教學(xué)改革，隨著課件中小主人公的邀請，我們來到了好客的朋友家中，一幅活生生地生活數(shù)學(xué)情境展現(xiàn)在我們面前：熟悉的房屋，美麗的地板，多姿的紋路等等，便產(chǎn)生了新的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可以在計算機上利用鼠標(biāo)真實地進行鋪地磚，通過他們的親自操作與研究，找出了《鋪地磚》方法。在這個學(xué)習(xí)過程中栩栩如生的場景和靈活地游戲，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了豐富的感知素材，學(xué)生借助自己的認知水平和已有的知識經(jīng)驗，按照真實的學(xué)習(xí)情境，主動學(xué)習(xí)，認真探究，教學(xué)效果非常良好。
　　二、依托信息技術(shù)資源，實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育
　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的極大優(yōu)勢在于它能夠改變靜態(tài)、被動的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造交往合作的環(huán)境，實現(xiàn)信息傳遞，相互交流的作用。我校繼“西部農(nóng)村遠程教育項目工程”之后，又實施了“農(nóng)薄項目”中的“班班通工程”，是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的最大受益者。學(xué)生可以在課堂上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的資源共享學(xué)習(xí)，獲取現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源，方便而又快捷，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，實現(xiàn)了課程資源與學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合。例如教學(xué)《長正方形的面積》這課時，為了使學(xué)生更充分地了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，我從學(xué)生每天熟悉的學(xué)校操場面積入手，提出了“學(xué)校操場的面積如何計算”的課題。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強對長方形面積計算的學(xué)習(xí)與交流。其中計算的有關(guān)數(shù)據(jù)從何而來？網(wǎng)絡(luò)、教本及其生活中的長方形就是最好的課程資源。有時，來自課堂和學(xué)生自身的直接或間接經(jīng)驗數(shù)據(jù)，這樣的課程資源往往比教材更真實、更有童趣。所以現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，利用學(xué)校校園網(wǎng)的先進條件，請同學(xué)們親自上網(wǎng)查詢生活中的有關(guān)資料，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，自主審美，效果會比照本宣科的效果更好。
　　三、依托信息技術(shù)資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化
　　計算機網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供圖文并茂、豐富多彩的界面，正好為學(xué)生的數(shù)學(xué)審美教育提供了感性支撐。當(dāng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)查找到學(xué)校操場的數(shù)據(jù)時，他們便異常興奮，馬上運用數(shù)學(xué)知識計算除了結(jié)果得出了認識結(jié)論。在這個過程中，學(xué)生們不但了解到學(xué)校操場的有關(guān)數(shù)據(jù)，還認真地發(fā)現(xiàn)其他的信息，如中間用塑膠鋪成的操場需要多少平方米？每平方米的塑膠多少元，我校共投入多少元？四周的草坪共有多少平方米等等。同學(xué)們不但根據(jù)相關(guān)資料利用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的實際問題，同時又感受到了學(xué)校為了美麗的校園環(huán)境，花費了很大的精力和財力，我們應(yīng)該更加愛惜公物，熱愛自己美麗的學(xué)校。
　　現(xiàn)代信息技術(shù)是主體交流的媒體，是數(shù)學(xué)課程的有效資源。所以我們說現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂是師生之間、學(xué)生之間互動的交流過程。這是因為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的硬件環(huán)境，更好地實現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的相互交流，達到了快速、優(yōu)質(zhì)、高效的教育目的，實現(xiàn)了知識獲取和能力訓(xùn)練的最大效益。例如在講《統(tǒng)計圖與平均數(shù)》一課時，我注重發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢作用。當(dāng)同學(xué)們對知識點有了一定的了解后，我便讓同學(xué)們直接通過學(xué)校校園網(wǎng)，直接訪問服務(wù)器中的素材，查找并選擇有關(guān)方面的材料，然后進行整理、分析、綜合，自主選擇解決方法，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的多元化。比如有關(guān)跳繩比賽成績的統(tǒng)計，學(xué)生體重、身高的有關(guān)信息，還有關(guān)于同學(xué)們語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科成績的統(tǒng)計等，同學(xué)們都能親自運用計算機的先進條件，在電腦中完成統(tǒng)計工作，訓(xùn)練了統(tǒng)計與求平均數(shù)的問題解決能力。此時，老師可以把班上學(xué)生的電腦作品幕顯在多媒體上，及時地對學(xué)生進行個性化的引導(dǎo)。學(xué)生也可以訪問教師的主機，尋求針對性幫助。通過師生的互動與評價，加之老師的科學(xué)、策略的表彰，學(xué)生會得到學(xué)習(xí)成功的極大滿足，獲得學(xué)習(xí)熱情的高漲，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。
　　總之，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，能有效地為學(xué)生提供生活情境，激勵學(xué)生參與的熱情，改善學(xué)習(xí)心境，突出主體作用，并培養(yǎng)了他們對數(shù)學(xué)的審美能力。

      參考文獻：　　

   ［1］《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》2011年第1-2期　　

   ［2］《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)摘要》2007年　　

   ［3］《我們是信息技術(shù)教研員》中國人民出版社2013年第3期　　

   ［4］《中小學(xué)信息技術(shù)教育 》2014年12月

? 返回