此文發(fā)《中國(guó)教師》2019年11月 新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)方法改革新探討 甘肅省天水市清水縣原泉小學(xué) 陳秀珍 郵編：741400 摘 要：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！币虼耍處熢谡Z(yǔ)文教學(xué)中必須注重引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué) 成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，饒有興致地、輕輕松松地學(xué)語(yǔ)文，是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的理想境界，也是新課程改革需要探索的道路。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、情感素質(zhì)，老師要巧妙地把自己置于幕后，把學(xué)生推到臺(tái)前，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，把課堂真正地還給學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)過程中深化所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力，增強(qiáng)才干，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的益處發(fā)揮到最大，接下來(lái)我們就談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的策略。
一、發(fā)揮語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性
長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)一直處于高耗低效的狀態(tài)，個(gè)中原因，雖說十分復(fù)雜，但教學(xué)內(nèi)容的封閉和教學(xué)方法的陳舊應(yīng)是問題的主要癥結(jié)。正是由于語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有一定的脫節(jié)，缺乏現(xiàn)代生活氣息，正是由于語(yǔ)文教學(xué)方法上的注入式，學(xué)生缺乏自主的實(shí)踐，才導(dǎo)致了語(yǔ)文課堂氣氛的沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文能力的局限，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)不了現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此，語(yǔ)文教學(xué)要走出困境，必須強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的開放性和語(yǔ)文教學(xué)方法的多樣性，特別要注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自主地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課則是開放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，并與一定的生活實(shí)際相聯(lián)系，有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活色彩，因而，它能夠補(bǔ)必修課課堂教學(xué)的不足，全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和能力的要求，促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮語(yǔ)文課的社會(huì)實(shí)用性。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主實(shí)踐性
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生的語(yǔ)文能力只有在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中才能有效的形成。語(yǔ)文教學(xué)主要應(yīng)該由學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成，而且是生動(dòng)活潑，充盈著豐富的學(xué)生自主性的實(shí)踐活動(dòng)。豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，形成一定語(yǔ)文能力的最廣闊空間。語(yǔ)文與生活同在，語(yǔ)文課程則應(yīng)該是開放而富有活力的，要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
在活動(dòng)課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺參與?；顒?dòng)課的過程，往往是學(xué)生自己設(shè)計(jì)安排、學(xué)生自我活動(dòng)為主的過程。在這個(gè)過程中，著重于讓學(xué)生在各項(xiàng)具體的實(shí)踐和運(yùn)用中獲取直接的感性知識(shí)和生活體驗(yàn)，著重于讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受、體會(huì)、理解。這樣做，學(xué)生不僅得到的印象是深刻的，而且自學(xué)能力也得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性
“創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力”的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)教育的小學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性是最為重要的教學(xué)任務(wù)之一。所謂創(chuàng)造性是指有靈感參與的，綜合運(yùn)用多種思維形式并具有開拓創(chuàng)新特點(diǎn)的思維活動(dòng)。因此，我們可以把創(chuàng)造力訓(xùn)練用于教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的要求，都含有創(chuàng)造思維能力培養(yǎng)的因素，而這些因素在語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)課中課體現(xiàn)。
語(yǔ)文活動(dòng)課為兒童發(fā)揮創(chuàng)造才能提供了廣闊天地。如評(píng)論、欣賞閱讀作品中的獨(dú)立見解，作文中的個(gè)性表達(dá)，演講中的個(gè)性風(fēng)格等等?；顒?dòng)課的作業(yè)不應(yīng)要求一致，應(yīng)該是多種多樣的，要考慮每個(gè)兒童的特點(diǎn)及興趣愛好，以發(fā)揮各自的創(chuàng)造潛能。教師要鼓勵(lì)兒童敢于標(biāo)新立異，發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)到見解和具有創(chuàng)造性作業(yè)，應(yīng)及時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣味性
活動(dòng)課要富有趣味，這是符合兒童齡特征和心理特點(diǎn)的。要激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生自學(xué)，求知能力，教師一方面要采用富有趣味性的知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面采用生動(dòng)活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，使全體學(xué)生感到語(yǔ)文活動(dòng)課既能在知識(shí)水平、求知能力上有提高，又在心理上感到愉悅，受到激勵(lì)。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)確定教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，力求題目有趣，新穎，內(nèi)容生動(dòng)有吸引力，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參加活動(dòng)。在活動(dòng)中，雖然有的內(nèi)容本身不具有趣味性，通過教師提出有趣的問題或活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)，可深深地吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。
五、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生智力主要表現(xiàn)在手指上?！庇纱司涂梢钥闯鰧W(xué)生自我動(dòng)手的重要性，小學(xué)生依賴性強(qiáng)，尤其是對(duì)家長(zhǎng)和老師，為此，我們教師就要更新觀念，充分解放思想，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與調(diào)查、撰稿、辦報(bào)（黑板報(bào)、手抄報(bào)），鍛煉能力。另外，課外活動(dòng)還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物、怎樣抓住事物特征并把整個(gè)活動(dòng)過程記清，寫一篇層次清晰、主次分明的文章。學(xué)生由看到做，再由做到看，反復(fù)地觀察思考，提高其認(rèn)識(shí)能力和觀察能力，再與其談理想、談未來(lái)，使他們充分認(rèn)識(shí)課外活動(dòng)把他們帶到了另一個(gè)新的天地。 六、建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制 《語(yǔ)文課程改革綱要》指出：“建立能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系，是課程體制改革的核心。”教師應(yīng)主動(dòng)地組織學(xué)生進(jìn)行自我以及學(xué)生彼此之間的評(píng)定、鑒賞，將學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中的情感表現(xiàn)，獲得的經(jīng)驗(yàn)成果以及提出問題、解決問題的主動(dòng)精神和實(shí)踐能力等，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，制定不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)、采用不同的評(píng)價(jià)手段，促使每一位學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課上獲取知識(shí)、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的能力得到培養(yǎng)。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)中，具體可采用以下幾種方法：檔案袋評(píng)價(jià)法；成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)法；活動(dòng)評(píng)價(jià)法等。
總之，小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課不僅開展的方式有多種多樣，而且它的益處也是多種多樣的。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課中實(shí)施學(xué)生主體性教育，在老師精心指導(dǎo)下，讓學(xué)生多參與教學(xué)活動(dòng)，去“扮演一個(gè)又一個(gè)的角色”，去認(rèn)識(shí)世界、體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓他們?nèi)ビH眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試，親口說一說，重視角色效應(yīng)，是全面塑造學(xué)生、全面發(fā)展學(xué)生的重要途徑之一。 |
