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一、總述。
1、課文結構圖示 
2、課文主題思想
本文講述了天上同時出現了十個太陽，世間萬物因此陷入災難之中，羿為了幫助人們脫離苦海，射掉九個太陽,留下最后一個太陽，造福世界的故事。表現了羿無私奉獻的精神，體現了上古時代人類征服自然的美好愿望 。羿非常勇敢，他冒著危險去射掉九個太陽，讓大地恢復勃勃生機，人們會永遠記住他。 神話：人類最早的幻想性口頭散文作品。讀神話故事就好像徜徉在幻想的海洋里。盤古開天地、女媧造人、大禹治水……這一個個流傳廣泛的古代神話傳說，無一不展現著我國古代勞動人民對自然的認知和無窮的幻想，體現著人們對美好生活的向往和追求。 二、生字街 1、會寫的字 
覺（jué）（覺醒）（自覺）（不知不覺）
值（zhí）（值日）（值班）
類（lèi）（類別）（種類）（畫虎類犬） 艱（jiān）（艱難）（艱苦）（艱險）
弓（gōng）（弓箭）（彈弓）（弓背）
炎（yán）（炎熱）（炎涼）（發(fā)炎） 害（hài）（害怕）（害羞）（傷天害理）
此（cǐ）（從此）（此處）（到此為止） 2、會認的字 
3、同音字
難 ① nán 艱難 難過 ② nàn 災難 遇難 巧記：聽到飛機遇難(nàn)的消息，他十分難(nán)過。 覺 ① jué 覺得 味覺 ② jiào 睡覺 巧記：媽媽睡了一覺(jiào)，感覺(jué)頭不那么疼了。 三、新詞苑 1、詞語釋義 【輪換】：輪流替換。 【熔化】：固體加熱到一定溫度 變?yōu)橐后w。 【爆裂】：(物體)突然破裂。 【炎熱】：(天氣)很熱。 【滋潤】：含水分多，不干燥。 【繁茂】：(草木)繁密茂盛。 【勃勃生機】：形容生命力旺盛的樣子。勃勃，旺盛的樣子。 例：初春季節(jié)，萬物復蘇，大地呈現出勃勃生機。 2、近義詞 艱難——艱辛 決心——決定 繁茂——茂盛 脫離——擺脫 炎熱——酷熱 慌慌張張——急急忙忙 勃勃生機——生機盎然 3、反義詞 光明——黑暗 艱難——容易 炎熱——寒冷 慌慌張張——不慌不忙 4、詞語搭配 (一團團) 火球 (一棵棵) 大樹 (一座座) 大山 (一朵朵) 鮮花 翻過 (高山) 翻過 (欄桿) 翻過 (圍墻)
翻過 (雪嶺) 5、多義詞 ② 語言文字等的意義；思想內容。例：請不要誤會我的意思。 ③ 指禮品所代表的心意。例：這點東西送給您，小意思，別客氣。四、課文風景線 第一部分（第1自然段）很久以前，扶桑樹上的十個太陽每天輪換，給大地帶來光明和溫暖。第二部分（第2、3自然段）十個太陽炙烤大地，世界萬物變了樣，人類過得很艱難。第三部分（第4-6自然段）神箭手羿射下了九個太陽，幫人們脫離了苦海。第四部分（第7自然段）羿射下九個太陽后，大地恢復了勃勃生機。五、課后習題預解 
點撥：默讀時我們不要發(fā)聲讀，要不動嘴唇。還要認清每一個字，不能過目十行?？蛇呑x邊動筆，可畫出重個點詞句。在默讀時，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對內容的理解上，這樣能更好地提高默讀的效果。還要注意不要用手去指讀。
點撥：表格通過提示起因、經過、結果，呈現故事的主要內容。這樣可 以把握故事的發(fā)展順序，理解故事內容，感受神話故事的神奇，用自己的話按照一定順序把故事講清楚。 
點撥：通過交流可以感受古代神話故事的魅力。交流時要結合文章具 體內容來談。如，“太陽就坐上兩輪車”十個太陽每天輪換”，想象豐富神 奇。又如，“他翻過九十九座高山，跨過九十九條大河”“羿一口氣射下了九 個太陽”，表現出了羿充滿神奇的力量。默讀就是不出聲音地讀。它是我們讀書的方式之一。默讀時不僅要不 出聲，還要不動嘴唇。默讀時要做到兩點：1. 邊讀邊思考。在默讀時要邊讀邊思考，要帶著問題讀書而且這個問題最好是通過自已的思考產生的。例如，第3自然段可以圍繞“艱難”一詞展開, 邊讀邊想象大地上苦難的景象。2 .不動筆墨不讀書。默讀課文時很重要的點就是動筆。自己讀不懂的、有疑問的都可以勾畫和批注。例如，故事中體現羿英勇無畏、本領高強的英雄形象，可以畫出描寫羿射日動作的詞語，并想想從這些詞語中讀懂了什么。來自神話故事的成語 [譯文]依舊是秦漢時期的明月和邊關，遠征萬里的將士仍然沒有回來。只要有英勇善戰(zhàn)的將領在，絕不會讓北方游牧民族的騎兵南下踏過陰山。
美文誦讀 唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。豬八戒，鼻子長，后面跟著個沙和尚。沙和尚，挑著籮，后面來了個老妖婆。老妖婆，心最毒，騙過唐僧和老豬。唐僧老豬真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了當，多虧孫悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪滅光！ 閱讀小語 ：這首兒歌根據神話小說《西游記》 編成，簡潔明朗。告訴我們不要輕易相信陌生人，對人、對事要分清好壞。
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