【原】啃讀《打造完美教室》有感002

滕大衛(wèi) 2022-11-19 發(fā)布于河南

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今天啃讀內(nèi)容為第一章《完美教室的根基》中（14頁——16頁）部分：打造完美教室家長該怎么做。

眾所周知，家長是孩子的第一教育者，家庭教育是孩子成長中最重要的因素。然而，我們不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況：各行各業(yè)都會(huì)接受專業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，唯獨(dú)家長沒有。所以，我們常常會(huì)遇到這樣的困惑：為何別人家的教育經(jīng)驗(yàn)用到自己孩子身上怎么就沒用呢？

作者在書中給出了確切的答案：一是家長們沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，二是對(duì)”要培養(yǎng)怎樣的孩子”這一目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清晰。

問題的原因已經(jīng)知道了，那么，該如何破解這些難題呢？

（一）認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，明確培養(yǎng)孩子的目標(biāo)

家長就是孩子的榜樣。家長專注閱讀，孩子也會(huì)專注閱讀；家長堅(jiān)持寫日記，孩子也會(huì)堅(jiān)持寫日記；家長檢查作業(yè)馬虎大意，孩子寫作業(yè)時(shí)肯定會(huì)粗心；家長對(duì)孩子大吼大叫，孩子也會(huì)對(duì)別人大吼大叫…… 這是多么淺顯易懂的道理，然而能真正理解的家長又有多少？只有家長意識(shí)到家庭教育的重要性，才能教育好孩子，才能把孩子引向優(yōu)秀、引向卓越。

認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長還要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)：我們到底要培養(yǎng)什么樣的孩子？

泰勒●本●沙哈爾在《幸福的方法》一書中提到了家長的六個(gè)境界：

第一境界：家長只舍得給孩子花錢，以為愛就是全部愛的表達(dá)。

第二境界：家長舍得給孩子花時(shí)間，陪伴在孩子的身邊。

第三境界：家長開始思考教育的目標(biāo)問題——我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子？

第四境界：家長為了孩子去學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子的問題癥狀及原因并積極干預(yù)。

第五境界：家長為了教育孩子而提升和完善自己，明白“你是誰”比要求孩子“成為誰”更重要。

第六境界：父母認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰”比“成為誰”更重要。

是的，境界越高難度越大。作為孩子的家長，你的境界在第幾層呢？作為家長應(yīng)該明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)。確定自己的培養(yǎng)目標(biāo)后堅(jiān)持做下去，不要盲目跟風(fēng)被他人裹挾著混沌下去。堅(jiān)持，其實(shí)，考驗(yàn)的不是孩子，而是考驗(yàn)家長自己，家長接受住了考驗(yàn)，孩子才能成長起來。

（二）遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，對(duì)孩子實(shí)施積極影響。

孩子出現(xiàn)問題是正常的，作為家長要能夠根據(jù)孩子的問題診斷其根源，并能對(duì)癥下藥，孩子的問題才能解決。

這就需要家長了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。文章中，作者特別提出了埃里克森的人格發(fā)展理論和馬斯洛的需要層次理論。

（三）提升自己，以身作則，為孩子做好榜樣。

列寧夫人克魯普斯卡婭說過：家庭教育對(duì)于父母來說，首先就是自我教育。孩子最初的模仿源都是來自父母的一言一行，父母的言傳身教對(duì)于孩子的心理發(fā)展、品格的行成，以及言談舉止都有著重要的影響。所以，父母必須做好孩子的成長榜樣。

（四）尊重并支持學(xué)校，主動(dòng)參與班級(jí)生活，行成家校合力。

完美教室的打造，家長不是局外人更不是旁觀者，家校合作共育是我們最好的選擇。

家校合作已經(jīng)是老生常談的話題了，然而，我們的教育常常是只見學(xué)校不見家庭、只有老師沒有家長。試想，最重要的家庭教育都缺失了，我們?cè)趺茨芘囵B(yǎng)出我們所希望的孩子？舍本求末最終只能是南轅北轍……

更有甚者，有些家長對(duì)于學(xué)校對(duì)于老師存在錯(cuò)誤的看法，甚至和學(xué)校、老師唱反調(diào)，對(duì)著干……這樣對(duì)于孩子對(duì)于自己有什么好處呢？

所以，作為孩子的家長要牢記幾個(gè)關(guān)鍵詞：信任、尊重、寬容、支持、影響。

信任：信任學(xué)校信任老師信任孩子。

尊重：尊重學(xué)校尊重老師的做法。