初入一中，緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活和龐大的信息量讓我感到十分頭疼。當(dāng)時(shí)的我心智尚不成熟，內(nèi)心浮躁，也不懂得合理安排時(shí)間，海量的知識(shí)沒(méi)有止境地向我涌來(lái)，我真正能掌握的卻少之又少。學(xué)習(xí)的過(guò)程如同一種折磨，讓我總想逃離。但與此同時(shí)，一種前所未有的滿足感也從我心底悠悠升起。隨著時(shí)間一天天過(guò)去，學(xué)到的知識(shí)越多，世界在我面前仿佛越來(lái)越清晰，越來(lái)越寬廣了。

入校排名八百多名，似乎是個(gè)不能再糟的成績(jī)，入校之后幾次考試，我的成績(jī)雖有所提升，但僅僅在五六百名徘徊。而之前曾與我不分上下的同學(xué)基本都在年級(jí)兩百名之前。每每看到他們的成績(jī)，我心中總泛起一陣陣莫名的不甘和深深的落寞。于是我把自己的目標(biāo)定在年級(jí)前200名，希望能找回當(dāng)年的自己，向著我昔日對(duì)手的背影奔跑，攀登他們所在的擂臺(tái)，回到過(guò)去，走向未來(lái)，填平其間的溝壑！

文理分科時(shí)我陰差陽(yáng)錯(cuò)地選擇了文科，放棄對(duì)理科的探索，離開(kāi)原來(lái)的班級(jí)，我十分不舍。但宇翔老師寄語(yǔ)：“作為一個(gè)追求理性的人，選擇是一種成長(zhǎng)，為了成長(zhǎng)應(yīng)該'鼓盆而歌’?！北M管能力弱小，盡管深陷迷茫，但有一件事我卻能夠清晰地意識(shí)到：三年磨一劍，我會(huì)這樣繼續(xù)走下去，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)，直到那將決定我命運(yùn)的時(shí)刻，我相信那把三年磨就的利刃，會(huì)展現(xiàn)出它最輝煌的鋒芒！

所謂大徹大悟一定是在無(wú)邊的困頓后出現(xiàn)的。迷惘是醒悟的最佳條件，困頓中的堅(jiān)持帶來(lái)的是柳暗花明的風(fēng)景。我記憶最深刻的醒悟和轉(zhuǎn)變有兩次。

首先是英語(yǔ)讓我重拾信心。初來(lái)一中我的英語(yǔ)成績(jī)并不出眾，僅僅是中等水平。高一上學(xué)期末，我認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的英語(yǔ)。文理分科考試結(jié)果出來(lái)后，當(dāng)時(shí)的我真的都驚呆了，英語(yǔ)成績(jī)文科第6名！這樣的成績(jī)更新了我的自我認(rèn)知，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的巨大可能性，從此我對(duì)英語(yǔ)燃起了火焰般的熱情。

英語(yǔ)早自習(xí)我會(huì)忘我地朗誦名篇、背誦單詞；聽(tīng)關(guān)老師講課時(shí)手中的筆一刻不停地記錄下知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)精彩例句；有片刻空閑便翻閱字典進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，集中精力理解感悟。英語(yǔ)幾乎成了我的提神劑，上完英語(yǔ)課后的良好狀態(tài)往往能在上其他課時(shí)繼續(xù)保持下去。我的英語(yǔ)成績(jī)此后穩(wěn)定在了年級(jí)前列，其他科目在此帶動(dòng)下也有所提高。

其次是學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。“何以提高學(xué)習(xí)效率”這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我，從前的我在學(xué)習(xí)方面實(shí)在繞了太多彎路，種種不良習(xí)慣給我?guī)?lái)了極大的痛苦。

直到高一升高二時(shí)，我在機(jī)緣巧合下幡然醒悟——只要除去雜念，心存清虛，尋求“致虛極守靜篤”的專注境界，便可潛心投入學(xué)習(xí)，一切困難仿佛也迎刃而解。我驚覺(jué)從前在課堂和早自習(xí)犯困、作業(yè)無(wú)法按時(shí)完成、弱勢(shì)科目提不上來(lái)根本不在于睡眠不足、天資不夠，那實(shí)在僅是軟弱和逃避的結(jié)果。支撐我們的是信念，是對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)守和對(duì)自我的堅(jiān)信所凝聚的那份毅力。那次月考我考了文科40名，對(duì)我而言真的是一個(gè)不小的進(jìn)步。

這兩次轉(zhuǎn)變讓我收獲了信心和熱情。英語(yǔ)成績(jī)的提升，讓我感受到英語(yǔ)不是枯燥的背誦，刻板的習(xí)題，它是一門(mén)鮮活的語(yǔ)言，成千上萬(wàn)的人們以它為溝通的媒介，潛心感受你甚至能聽(tīng)到它脈搏的跳動(dòng)。從此我開(kāi)始漸漸探索并體悟到了各個(gè)學(xué)科的獨(dú)特魅力。

我感到學(xué)習(xí)知識(shí)不能把知識(shí)當(dāng)做枯燥乏味、與己無(wú)關(guān)之物，知識(shí)是活生生的，是有血有肉的。一個(gè)簡(jiǎn)單的公式的背后也許凝結(jié)著一代代先人的痛苦或是喜悅，苦思或是狂熱。我?guī)缀鯚o(wú)法確定任何事，但有一件事卻是我堅(jiān)信不疑的：知識(shí)能擴(kuò)充人的生命，無(wú)論是橫向還是縱向。雖然高中的應(yīng)試教育使得各個(gè)知識(shí)點(diǎn)略顯刻板，但你若以熱忱而真摯的心對(duì)待一個(gè)學(xué)科，它定然不會(huì)辜負(fù)你的求索和努力。

高三初期我對(duì)六門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和感悟分別做了總結(jié)和改進(jìn)，以更好的狀態(tài)投入到復(fù)習(xí)中。學(xué)好一門(mén)科目在于極致的追求和對(duì)完美的苛求。刷再多的題，做再多的卷子，若僅是淺嘗輒止，效果定然不會(huì)太大。

苛求完美也不應(yīng)當(dāng)死板機(jī)械，其中奧義在于竭力拓展知識(shí)的廣度和深度，在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)向精細(xì)處鉆研，自精細(xì)處又如樹(shù)枝一般繼續(xù)延伸。

比如記完筆記之后，深入理解重難點(diǎn)，找出問(wèn)題后，廣博的閱讀相關(guān)知識(shí)，梳理清楚自己不理解的地方，并做一些相關(guān)延伸與補(bǔ)充。一句英文不理解便查找字典釋義，摘錄最能給你對(duì)此詞理解的或是寫(xiě)的精彩的好句，如果句子中還有看起來(lái)重要的詞語(yǔ)或用法，就繼續(xù)延伸，直至把一連串問(wèn)題都解決，體驗(yàn)一下這種暢快淋漓的感覺(jué)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一份試卷，都要學(xué)習(xí)到通透的感覺(jué)。

學(xué)習(xí)講求融會(huì)貫通、觸類旁通，課本外的廣闊世界至關(guān)重要。挑戰(zhàn)高度要趁早，拓展廣度機(jī)不可失。找不到學(xué)習(xí)方法時(shí)，可以嘗試攻克一個(gè)難題或高于所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，不要產(chǎn)生畏難情緒，放寬眼界，才能攀上高峰。

會(huì)有瓶頸期，堅(jiān)持就好。堅(jiān)持與自信帶來(lái)峰回路轉(zhuǎn)的柳暗花明。往往心理因素是最大障礙，七情六欲總會(huì)縈繞在心，千萬(wàn)煩惱的擾亂難以避免，及時(shí)調(diào)整才能有所突破，未來(lái)還有大風(fēng)大浪，何必被小小瓶頸卡住？

高三時(shí)我有一段時(shí)間心情浮躁，心思紊亂，難以專注學(xué)習(xí)。后來(lái)我開(kāi)始嘗試堅(jiān)持每天冥想和運(yùn)動(dòng)。我的冥想練習(xí)十分簡(jiǎn)易，我會(huì)在獨(dú)自走路、吃飯時(shí)嘗試把意識(shí)留在當(dāng)下，體察自己的想法和情緒。每天傍晚都會(huì)在操場(chǎng)跑步、做波比跳，風(fēng)雨無(wú)阻。這份堅(jiān)持給了我豐厚的回報(bào)，我漸漸學(xué)會(huì)了與自我和解，與外物和解，不再偏激地執(zhí)著于表象，而是沉下心來(lái)，體悟事物的內(nèi)在。之前的憂愁煩惱逐漸變得云淡風(fēng)輕，學(xué)習(xí)時(shí)效率得到了顯著提升，也更容易找到“心流”的狀態(tài)。

備戰(zhàn)高考的路上我并不是孤軍奮戰(zhàn)，如果沒(méi)有同學(xué)和老師的陪伴，我決無(wú)可能撐過(guò)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)生活。陳志明老師對(duì)班級(jí)的管理很有特色，他對(duì)學(xué)生十分寬松，重視疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題和營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從未給過(guò)我們嚴(yán)苛的要求和過(guò)大的壓力。正所謂“無(wú)為而無(wú)不治”，大家雖然身處在一個(gè)寬松的環(huán)境里，但學(xué)習(xí)的自主性卻是格外地強(qiáng)。還有652班的同學(xué)們，與你們一路同行，共同造就了更強(qiáng)大的彼此，我真誠(chéng)地感謝你們！

高考前一天晚自習(xí)時(shí)，窗外的晚霞格外絢爛，望著天邊那一輪夕陽(yáng)紅的越來(lái)越深沉，我禁不住提起課本跑下樓去與同學(xué)一起看高考前的最后一次夕陽(yáng)。我們躺在濕潤(rùn)的草坪上，直到最后一抹霞光逝去才回到教室。

高考的時(shí)候我沒(méi)有過(guò)分緊張，心中感到平靜而興奮。填報(bào)北大提前批時(shí)我本來(lái)并沒(méi)有被抱錄取的希望，因而當(dāng)捷報(bào)傳達(dá)到身處呼倫貝爾大草原的我與父母時(shí)，我們都感到恍恍惚惚，難以相信自己的眼睛。欣喜之后是平靜，回首高中三年，經(jīng)歷冰與火的洗禮，這把利劍終露鋒芒！

冰與火兼?zhèn)浞侥荑T就一把好劍。長(zhǎng)路漫漫，愿你我皆能秉此二物在心，定能獲得似錦前程。

文稿：652班 裴梓彤

編輯：樊雨星