很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題，不知道怎么預(yù)防，更不知道如何應(yīng)對(duì)。為了讓家長(zhǎng)們少走彎路，為孩子的語(yǔ)言康復(fù)爭(zhēng)取更多寶貴的時(shí)間，陽(yáng)光語(yǔ)言矯正中心分期為大家進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的科普。希望家長(zhǎng)能夠獲益，幫助孩子早日康復(fù)。

年齡、胎齡和語(yǔ)言發(fā)育遲緩有關(guān)系嗎？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩既受先天因素影響，也與后天環(huán)境相關(guān)，這些因素往往同時(shí)影響兒童的神經(jīng)心理發(fā)育。

早產(chǎn)兒語(yǔ)言合并其他問(wèn)題所占比例明顯較足月兒高，表明早產(chǎn)兒更容易發(fā)生多種發(fā)育問(wèn)題?？赡苁且?yàn)樵绠a(chǎn)兒先天發(fā)育不足，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，在外界不良刺激的影響下，神經(jīng)系統(tǒng)易受到損害而導(dǎo)致多種發(fā)育異常。

不同年齡，其語(yǔ)言發(fā)育遲緩的特征不同嗎？

隨著兒童年齡增長(zhǎng)，單純語(yǔ)言落后所占比例逐漸下降，相反語(yǔ)言合并其他發(fā)育問(wèn)題的比例明顯增加，２歲后Ｇｅｓｅｌｌ四個(gè)能區(qū)發(fā)育商值均為異常，其中言語(yǔ)能發(fā)育商最低。說(shuō)明２歲階段的語(yǔ)言問(wèn)題在各種發(fā)育問(wèn)題中表現(xiàn)最為突出，容

易引起家長(zhǎng)的關(guān)注，是促使家長(zhǎng)就醫(yī)的主要因素。盡管語(yǔ)言問(wèn)題發(fā)現(xiàn)最早，但２歲后的語(yǔ)言問(wèn)題更多的是其他發(fā)育障礙的表現(xiàn)之一，而非單純語(yǔ)言問(wèn)題。早期發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，為早期干預(yù)贏得時(shí)間。語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能進(jìn)一步發(fā)展為語(yǔ)言障礙或?qū)W習(xí)困難，因而導(dǎo)致認(rèn)知、讀寫、行為和精神問(wèn)題的危險(xiǎn)性增大。

不同年齡，會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)育遲緩的干預(yù)結(jié)果嗎？

如果早期發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行積極干預(yù)將極大降低語(yǔ)言發(fā)育異常對(duì)兒童短期和長(zhǎng)期的不良影響。各年齡的就診人數(shù)存在較大差異，２～３歲兒童就診人數(shù)最多。兒童語(yǔ)言的爆發(fā)期出現(xiàn)在１６～１８?jìng)€(gè)月，此時(shí)兒童的平均詞匯量從７個(gè)猛增至４０個(gè)，由于詞匯量上的差異，正常發(fā)育兒童與語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童在語(yǔ)言表達(dá)上會(huì)出現(xiàn)明顯差異，因此家長(zhǎng)一般在兒童２歲左右才可能發(fā)現(xiàn)兒童的語(yǔ)言落后于同齡兒童。

在此年齡之前，兒童的語(yǔ)言問(wèn)題很容易被家長(zhǎng)忽視，原因是２歲前兒童所掌握的詞匯未出現(xiàn)爆發(fā)性增長(zhǎng)，正常發(fā)育兒童與語(yǔ)言發(fā)育異常兒童在語(yǔ)言表達(dá)上的差別不是很明顯，但語(yǔ)言理解方面的差異實(shí)際早就存在。由于家長(zhǎng)對(duì)兒童語(yǔ)言理解能力的敏感性有限，往往不易發(fā)現(xiàn)這一階段兒童的語(yǔ)言問(wèn)題，尤其是不易發(fā)現(xiàn)輕度的語(yǔ)言理解落后。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)2個(gè)重點(diǎn)：

語(yǔ)言發(fā)展有兩個(gè)重要的方面即語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)，而語(yǔ)言理解又先于語(yǔ)言表達(dá)，且是早期語(yǔ)言發(fā)育的重要指標(biāo)。在語(yǔ)言表達(dá)不完善前，語(yǔ)言的理解是通過(guò)發(fā)音、表情、動(dòng)作、肢體語(yǔ)言、眼神等方式展示出來(lái)的。

如何早期識(shí)別這些語(yǔ)言符號(hào)，需要兒科及兒保專業(yè)人員熟練運(yùn)用各種篩查評(píng)估工具，如陽(yáng)光語(yǔ)言矯正中心常用的《嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育篩查量表》及兒童心理保健技術(shù)規(guī)范發(fā)育預(yù)警征象等。同時(shí)也要掌握兒童語(yǔ)言發(fā)育的規(guī)律，尤其要掌握語(yǔ)言理解方面的發(fā)育里程碑。

家庭是嬰幼兒交流活動(dòng)的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)往往是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的第一人，所以專業(yè)人員在提高自身技術(shù)水平的同時(shí)更要注重加強(qiáng)健康宣教，并指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)早期語(yǔ)言理解方面的一些特征性表現(xiàn)，以便早期發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，為早期干預(yù)贏得時(shí)間。

綜上所述，加強(qiáng)孕期保健，預(yù)防早產(chǎn)發(fā)生；２歲左右是發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的重點(diǎn)年齡，重視２歲左右的語(yǔ)言發(fā)育篩查，以便早期發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，并在全面評(píng)估基礎(chǔ)上實(shí)施早期、科學(xué)、綜合干預(yù)，以促進(jìn)兒童語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)情緒等方面最適宜的發(fā)展