我是很喜歡植物的，花草樹木都會吸引到我。在植物里，我最喜歡的就是樹。當(dāng)然，不是不喜歡鮮花和嫩草，比較都是相對來說的。有人問我，為什么喜歡隨處可見的大樹？我也沒法回答出個(gè)所以然來，只能苦笑一聲道：“佛曰，不可說”。

           好多人喜歡花草，這令我很欣慰。但令我不理解的是，大家都喜歡嬌貴華麗、特立獨(dú)行的品種。有人推薦給我，我都婉言謝絕道：“拉倒吧。養(yǎng)雜草尚且嫌麻煩，更何況讓我這個(gè)懶漢老頭伺候這樣的花主子呢”?！跋矚g”是個(gè)人的愛好與感覺，它帶來的應(yīng)該是愉悅心情，而不是奴役束縛。周敦頤的《愛蓮說》寫：“晉陶淵明獨(dú)愛菊，亦李唐來世人甚愛牡丹。余獨(dú)愛蓮……菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同余者何人？”我就只能自嘲：“樹之愛，同余者何人”了。

           我熱愛大自然，但現(xiàn)在由于各種原因，一直沒辦法全身心投入地享受片刻寧靜。我喜歡的很多，多到覺得自己花心?；ú輼淠?、魚蟲鳥獸、溪流湖泊、風(fēng)雨雷電、日月星辰……電影《首楞嚴(yán)演義》里，佛弟阿難陀尊者有句臺詞：“這四大假合的世界，常令人陶醉其中啊”。我習(xí)慣于冷眼靜觀世態(tài)炎涼，但也更羨慕和渴望投身于敢愛敢恨、深刻強(qiáng)烈的感情。

           蒼勁挺拔屹立的粗枝壯葉固然討人喜歡，矮小彎折的曲木也可人憐愛，倒別有一番風(fēng)味。有些“實(shí)用主義者”覺得，這樣的破木頭，不能做橫梁，不能制家具，連燒柴火都不好使，留著何用？這就不懂審美嘍！莊子云：“無用安知不是大用？”自然的美感是最原始樸素的，也是繞過思維障礙直擊觸動震撼內(nèi)心的。奇形怪狀的生長方式，看似毫無規(guī)律，實(shí)則卻更是和諧。曲折如云龍?zhí)阶?，挺拔似一柱擎天。不知不覺已經(jīng)自然融進(jìn)飛舞的蝴蝶群體，加入勤勞的螞蟻隊(duì)伍中了。

           儒家有“格物致知”的精神，那我就格一格樹吧。我常給徒弟們講，樹是最懂得為人處世的。后來，把這思想總結(jié)了一下，寫進(jìn)了《水說》，叫“如樹之根固葉動，似錢之內(nèi)方外圓”。穩(wěn)固深扎的樹根就是人的道德，隨風(fēng)飄動的樹葉就是人的表面。守住品質(zhì)，可以依善巧方便圓滑外表。這就是我“格樹致知”的最大收獲。

           樹隨處可見，每棵樹都目睹過無數(shù)感人的故事。小時(shí)候經(jīng)常跟爺爺奶奶和公園朋友們上山，那時(shí)候不懂得欣賞，只知道傻玩，但也播下了熱愛自然的種子。小學(xué)的校門口，有四棵龍爪槐。那時(shí)候淘氣，最愛在它們身軀爬上爬下。還有一棵芙蓉樹，四層樓那么高。曾經(jīng)想保存幾顆芙蓉花，使它美貌永駐，但總是徒勞的，過不幾天就枯萎了，沒有刺鼻的氣味，似乎應(yīng)了小學(xué)語文宋老師教的“使生如夏花之爛漫，死如秋葉之靜美”。記得初中，我很喜歡躲在校園里的一個(gè)葉茂花香的小角落，偶爾相伴姝彤、梓拓或嘉鍇，談笑著。

           還有一件趣事，有必要分享一下。那是初中第一天，尚且還搞不清哪個(gè)是錦州中學(xué)、哪個(gè)是八中，它倆只隔一條街。我就挺胸抬頭進(jìn)了錦州中學(xué)，然后灰溜溜地跑了出來。那是我初中唯一一次遲到，那時(shí)志明老師還不認(rèn)識我。初一英語陳老師幫我們勵志說：“三年以后，看你們誰能走到馬路對面去”，估計(jì)她也沒想到，三年后錦中遷址，老錦州中學(xué)借給鐵中一年，我和大翔一群人走到了馬路對面。我很愛我的初中，以至于上高中后久久不能釋懷。高一時(shí)，想起三年前的趣事，常對校門口的楓樹訴說，它也就成了我最知心的樹友?！按嚎辞嘀Πl(fā)嫩芽，夏瞧綠墨遮赤霞。秋觀金葉隨風(fēng)下，冬賞白雪掛梨花?！边@是我為“樹友”寫的《四季樹友圖》。那一年，靜靜看著楓葉由綠變紅、由紅變黃、由黃變黑，慢慢講述著初中的故事。浩銘他們都戲說“馳哥跟樹搞對象”。

           升至高二，分至紅梅老師文科班。窗口是半面紅墻映著翠葉碧天，欣賞不夠。陰晴雨雪風(fēng)，都各有千秋。陽光明媚，灑在葉片上，閃閃鱗光。黑云壓城，枝干如同張牙舞爪的惡龍。下雨了，樹隱在雨簾后，煙汽濛濛。下雪了，天地潔白，而只有樹杈上有幾處積雪，其它地方倒更顯得蒼勁雋秀。晚霞映樹是最美的，美到難以言表。怡然很喜歡午后和傍晚的窗外，總是直呆呆地盯著，好像周圍一切都變得黯淡無光。而我則仿佛從夕陽斜照的晚霞和沙沙作響的葉片中，找到了自己逝去已久的青春。景色雖美，但物是人非，感情不再，卻也是遺憾吶！

           我的高中同學(xué)澤浩有個(gè)網(wǎng)名，“回憶斑駁、誰還在”。我是個(gè)愛念舊的人，對這句話體驗(yàn)感觸也比較深，那今天結(jié)尾，我就化用一下吧。

           樹影斑駁，誰還在？

西元2020年6月13日作

感謝李立紅老師啟蒙激發(fā)我寫散文的熱情

爺爺評：第一次看到你寫這種體裁的文章，非常好，爺爺喜歡但不懂。建議文中最好不用徒弟這樣的名詞，寫做朋友好些。多看多寫借物抒情，借物言志，擴(kuò)大自己的胸懷。

劉志明老師評：文章寫的很“成熟”，頗有“大家”之風(fēng)，通篇一氣呵成，娓娓道來，托物言志，詠物抒情，有對過去的追憶，有對當(dāng)下的感悟！文筆幽默風(fēng)趣，于嬉笑戲謔中表達(dá)了主旨，是一篇優(yōu)美的散文，可以嘗試投投稿。老師為你的成長優(yōu)秀欣慰，有“生”如你，幸甚！

李立紅老師評：樹影斑駁，誰還在？文章寫得樸實(shí)懷舊，與樹有關(guān)的人和事都呈現(xiàn)在眼前，這種敘事像日記，寫下來很有意義！