一位當(dāng)了十幾年班主任的朋友，曾感慨：

不要以為孩子機(jī)靈、聰明，長(zhǎng)大后就一定有出息。

有些孩子再聰明，長(zhǎng)大后也未必有出息。

特別是這3類孩子，多半是“假聰明”，父母?jìng)円欢ㄒ銐蚓琛?/p>

“紙上談兵”型：

只會(huì)說(shuō)，不會(huì)做

我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)孩子。

問(wèn)他為什么放假不出去玩，他說(shuō)“學(xué)渣和學(xué)霸之間只隔著一個(gè)暑假”，自己要利用這一個(gè)半月的時(shí)間實(shí)現(xiàn)彎道超車；

問(wèn)他喜不喜歡游戲，平時(shí)怎么娛樂，他搖了搖頭，說(shuō)自己不玩手機(jī)，“沉迷網(wǎng)絡(luò)只是浪費(fèi)生命”；

再問(wèn)他假期有什么打算，他列了一張學(xué)習(xí)表，每天從早到都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)……

正準(zhǔn)備夸他是“學(xué)霸體質(zhì)”，生活如此自律，身邊的姐姐卻一針見血地指出：

講這么多有什么用，又不見他做。

原來(lái)，他寧可在家睡懶覺，也不愿出去曬太陽(yáng)；

不看各類電子產(chǎn)品，卻整天和電視作伴，無(wú)聊得在沙發(fā)上“葛優(yōu)躺”；

學(xué)習(xí)表寫得很好，基本沒完成過(guò)。

也難怪這孩子學(xué)習(xí)很吃力，光說(shuō)不練假把式。

不少孩子，其實(shí)明明知道自己能做什么，應(yīng)該做什么，卻常常敗在一個(gè)“懶”字上。

說(shuō)話頭頭是道，邏輯清晰，可執(zhí)行力極差，做什么事都得“三催四請(qǐng)”。

想起法國(guó)著名畫家柯羅的一段經(jīng)歷。

有一次，他指出一位年輕畫家的作品問(wèn)題后，對(duì)方聽完連聲附和，卻說(shuō)：“我改天就改。”

柯羅一聽就生氣了，訓(xùn)斥道：

為什么要等改天？說(shuō)了就得去做，不要拖拉。

這也是對(duì)很多“行動(dòng)的矮子”的一番提醒。

一個(gè)孩子如果只會(huì)“紙上談兵”，養(yǎng)成了光說(shuō)不做的壞習(xí)慣，他注定不會(huì)有大出息。

“玻璃心”型：

一點(diǎn)點(diǎn)困難，就被打趴

我常聽家長(zhǎng)抱怨現(xiàn)在的孩子打不得、罵不得，稍微一點(diǎn)打擊就受不了，甚至選擇逃避。

學(xué)習(xí)上，類似的情況也不少。

杭州一名13歲的女孩，從小到大都是學(xué)霸，成績(jī)常年名列前茅，順利考上了市里的重點(diǎn)中學(xué)。

在開學(xué)不久的一次小考中，她考了全班第五名。

和第一名只差了幾分，她卻無(wú)法接受。在她的字典里，從來(lái)只有第一名。

那次考試后，她自信心受到了嚴(yán)重打擊，漸漸喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至開始畏懼考試，變得厭學(xué)。

父母見她頹廢，怒其不爭(zhēng)，沒忍住罵了幾句，結(jié)果女孩竟拿起美工刀割傷了手腕。

后來(lái)經(jīng)過(guò)心理專家的診斷，確定孩子得患有抑郁癥，還有嚴(yán)重的焦慮、厭學(xué)情緒。

專家表示，孩子一門心思都在學(xué)習(xí)上，沒時(shí)間交朋友，也不和父母交流。

長(zhǎng)時(shí)間處在學(xué)習(xí)的高壓下，心情越來(lái)越壓抑，開學(xué)小考的失敗成了壓垮她的“最后一根稻草”。

其實(shí)，孩子很容易出現(xiàn)這類問(wèn)題。

表面上看，他們個(gè)個(gè)聰明伶俐，智商過(guò)人，但往往經(jīng)不起一點(diǎn)打擊和挫折。

美國(guó)兒童心理學(xué)家西蒙·安妮提出了“蛋殼心理”的理論。

意思是某些孩子的心理防線很薄弱，像蛋殼一樣易碎。

他們?cè)谝鈩e人對(duì)自己的看法，不允許自己“輸”，喜歡和別人競(jìng)爭(zhēng)、做比較，面對(duì)挫折和失敗，只會(huì)依賴父母和別人的幫助，無(wú)法獨(dú)立解決問(wèn)題。

“專注力不足”型：

玩得很起勁，一看書就泄氣

后臺(tái)有不少父母說(shuō)：

現(xiàn)在的孩子要什么有什么，學(xué)習(xí)條件和環(huán)境又好，可為什么長(zhǎng)得人高馬大，學(xué)習(xí)狀態(tài)卻提不起來(lái)？

其實(shí)說(shuō)到底，就是“專注力”出了問(wèn)題。

李玫瑾教授說(shuō)過(guò)：

決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的往往不是智商，而是專注力，80%的孩子都輸在專注力上。

有調(diào)查顯示，我國(guó)660個(gè)大中城市中，20%—60%的孩子經(jīng)常走神，不能堅(jiān)持聽課30分鐘以上。

上體育課最積極活躍，只要坐在教室里，不是發(fā)呆就是看著窗外，聽不進(jìn)去老師講的內(nèi)容。

這樣的孩子并不愚笨，他們只是因?yàn)槿狈Ｗ⒘?，才?dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。

有些孩子，一開始學(xué)習(xí)就坐不住了，不是轉(zhuǎn)筆、玩手指，就是進(jìn)進(jìn)出出上廁所。

看他們?nèi)亩獾哪?，家長(zhǎng)也跟著著急。

專注力，是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。

如果孩子注意力總是很難集中，那他再高的天賦和智商，也只是裝飾，發(fā)揮不出任何作用。