秋高氣爽，云淡風(fēng)輕。在新課標(biāo)出臺(tái)的背景下，為了更好的理解課標(biāo)變化，踐行新課標(biāo)理念，提高課堂教學(xué)實(shí)效，深入推進(jìn)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提高教師專業(yè)能力，探索高效課堂教學(xué)。2022年9月22日，自主教育吳正憲北京數(shù)學(xué)名師工作室以《“自主學(xué)習(xí)”理念下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究之<義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>》 進(jìn)行了專題研討。

參與本次活動(dòng)的校區(qū)有：十三陵學(xué)區(qū)，古城第二小學(xué)、回龍觀中心小學(xué)、后南倉小學(xué)、天通苑學(xué)校以及。

本次會(huì)議的主持人為十三陵學(xué)區(qū)的楊春燕老師。專題研討以線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，第一部分為來自十三陵學(xué)區(qū)的于萍老師和王建和老師帶來的《單元整體構(gòu)建》的兩節(jié)課，第二部分為老師們針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行互動(dòng)交流，第三部分為吳老師為徒弟們解答疑惑。

第一節(jié)課是由于萍老師帶來的展示課——《線段、射線、直線》，從是什么、為什么的兩個(gè)問題進(jìn)行導(dǎo)入。通過畫、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、閱讀這四種方式對(duì)這一課進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二節(jié)課是由王建和老師帶來展示課，王老師以兩個(gè)問題開始了本節(jié)課的教學(xué)，課程內(nèi)容為于萍老師上節(jié)課內(nèi)容的延續(xù)。

于萍老師和王建和老師從備課的角度，以及課堂的生成談了自己想法。其他老師也提出了自己的一些疑問。

設(shè)計(jì)這節(jié)課主要的想法是通過自主閱讀的形式對(duì)課程建構(gòu)，讓孩子對(duì)課題有猜想，再進(jìn)行研究和驗(yàn)證。但是孩子對(duì)于如何閱讀數(shù)學(xué)書沒有概念，所以這節(jié)課就是在教孩子如何閱讀數(shù)學(xué)書。

本節(jié)課的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是如何進(jìn)行單元建構(gòu)，二是以什么樣的方式研究。

設(shè)計(jì)這節(jié)課主要體現(xiàn)了兩點(diǎn)內(nèi)容：

一、畫圖是一種技能，但是技能的背后一定是有思維的支持 

二、通過具體的活動(dòng)接近學(xué)生的認(rèn)知，讓他們認(rèn)知線的本質(zhì)，學(xué)生更多是靠經(jīng)驗(yàn)和想象完成對(duì)知識(shí)的理解

在聽第二節(jié)王老師的課程時(shí)，在學(xué)生畫線段三條路時(shí)，是不是都從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)才準(zhǔn)確？如何才能準(zhǔn)確的來表達(dá)線段最短？

數(shù)學(xué)是需要學(xué)以致用，應(yīng)用到生活中。從兩點(diǎn)間線段最短到引出距離這一點(diǎn)是很好的，數(shù)學(xué)是要源于生活也要應(yīng)用于生活。

活動(dòng)最后，各位老師都表示經(jīng)過吳老師這次關(guān)于《“自主學(xué)習(xí)”理念下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)研究之<義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>》的專題研討，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要把新課標(biāo)學(xué)得更透徹，更能在我們的課堂上有力放矢的落實(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感悟、體會(huì)，只有這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，課堂效果才會(huì)更好。