完全學分制，在中國美術學院實現(xiàn)“學的自由”

順其自然h 2022-09-30 發(fā)布于北京

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中國美術學院“完全學分制”導學宣講會在象山校區(qū)舉行，教務處處長陳正達教授為本年度實施學分制的1049名本科生講解學分制教學模式下的學習路徑。全新的學習模式、全新的管理系統(tǒng)、全新的學習體驗、豐富的課程池、國際化的成績單……他們將率先體驗中國美術學院完全學分制改革帶來的諸多新變化。

“完全學分制”導學宣講會現(xiàn)場

中國美術學院的“完全學分制”，是一種打破學年界限，以學分來計量學習總量，以績點來衡量學習質量，以人才培養(yǎng)方案為目標指向，由學生自主選擇學習內容和進度，修滿專業(yè)要求必要學分總數作為畢業(yè)標準的教育管理制度。

在這種制度下，學生學習的自主性和積極性得到極大的激發(fā)，對教師專注于課堂教學提出更高的要求，形成學校教育教學管理的新生態(tài)。

為保證“學分制”教學管理模式與學校原有的“學年學分制”教學管理模式的順利過渡，充分考慮各學科專業(yè)教學方式與教學資源之間的差異性，我校設計學、戲劇與影視學、藝術學理論三個學科和工業(yè)設計專業(yè)率先推行“完全學分制”教學管理模式，其他專業(yè)將于2023年啟動實施。

中國美術學院完全學分制改革，通過深化“本碩博貫通”的培養(yǎng)機制，優(yōu)化課堂教學精度，強化學生自主學習，課時與學時分離、改革教學業(yè)績激勵和約束制度，在本科教育階段增加導師制，讓彈性學制成為可能。

新生入學后可根據自身興趣與能力自主選擇課程模塊進行學習，依據個人意愿選擇符合自身發(fā)展特點的教育路徑。

完全學分制下不同學生將在升學、就業(yè)選擇中擁有更大自由度

彈性學制為優(yōu)秀同學提供了更快完成學業(yè)的通道，也為轉專業(yè)、輔修等同學提供延遲畢業(yè)的可能性。

彈性學制下不同的畢業(yè)年限

在學有余力的情況下，學生既可完成專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程內容，滿足主修專業(yè)本科培養(yǎng)要求總學分后申請?zhí)崆爱厴I(yè)，也可在主修專業(yè)學習的同時，申請參加主修專業(yè)類以外的專業(yè)進行輔修學習。

主輔修專業(yè)選擇及對應獲取學位示例

中國美術學院完全學分制教學模式下，通過強調課堂教學精度、強調學生自主學習的教學方式，明確每一門課程的教師教學課時與學生自主學時，改變原有的“教”與“學”的關系，在“教”中擴展課程體系的廣度，突出知識的前沿性和教學體系的進階性，在“學”中將無限的知識資源引入自主學習，增益藝術體會和個人經驗。

課程安排以學生選課代替學校排課，學生根據自身能力與興趣，在課程池中選擇人文通識、學科通識、專業(yè)通識、專業(yè)方向、項目制研究等各類別課程，還可以參與教師教學輔助、教學研究、科研項目等，以拓展教育的形式獲取學分。學業(yè)導師制度破解輸入性學習的慣性，學生在學業(yè)導師的指導下，通過審慎、自由的合理性選課安排個人學習進度，以個性化的彈性教學計劃代替剛性教學計劃，使學生獲得“量身定制”的知識體系，在各項競爭中更容易脫穎而出。