張姐家的孩子上幼兒園了，張姐原本擔(dān)心孩子會(huì)不適應(yīng)環(huán)境，但是沒想到孩子對(duì)于幼兒園生活并不排斥。孩子每天按時(shí)上學(xué)放學(xué)，張姐感慨孩子是個(gè)小天使讓自己很省心。不過，漸漸地張姐發(fā)現(xiàn)孩子和其他的同伴有些不同。一次，孩子在玩一個(gè)玩具，看到出來很喜歡這個(gè)玩具，不過不多一會(huì)兒，就有小伙伴過來拿走了玩具。張姐以為孩子會(huì)搶回來，結(jié)果孩子默默地躲到了一邊，不爭(zhēng)不搶。

張姐很納悶，于是問孩子，“為什么不告訴同伴你正在玩玩具？”孩子搖搖頭說：“他想玩就給他玩唄”張姐說：“那你不想玩嗎？”孩子說：“我不想和他爭(zhēng)！”張姐聽到孩子這么說，一時(shí)不知道該怎么應(yīng)對(duì)。

家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)孩子的爭(zhēng)搶行為時(shí)會(huì)毫不猶豫的進(jìn)行干預(yù)，但是在面對(duì)孩子不爭(zhēng)不搶的表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)們卻會(huì)有些無奈，那么面對(duì)后者這種情況家長(zhǎng)們到底應(yīng)該如何干預(yù)呢？是應(yīng)該表揚(yáng)孩子的“無欲無求”還是應(yīng)該去激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心呢？顯然孩子競(jìng)爭(zhēng)心缺失也是需要家長(zhǎng)們警惕的情況。培養(yǎng)孩子擁有適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)心對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很重要。

一、家長(zhǎng)們對(duì)“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”存在誤區(qū)

王姐家的孩子上了幼兒園后變得特別的積極，王姐對(duì)此很高興。不過王姐也有些憂心，因?yàn)樗X得孩子有些過分的”爭(zhēng)強(qiáng)好勝”了。比如說，幼兒園里老師布置了手工作業(yè)，孩子非得要做到最好，孩子做了幾次都不滿意，于是讓王姐幫自己完成。王姐覺得應(yīng)該孩子自己完成才對(duì)，于是拒絕了，結(jié)果孩子卻不依不饒，又哭又鬧。

家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”是一種不利于成長(zhǎng)的行為，會(huì)讓孩子產(chǎn)生攀比的心理。但是其實(shí)“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”也是孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的一種體現(xiàn)，在孩子的成長(zhǎng)中，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以提升孩子的行動(dòng)力，讓孩子主觀上積極地提升自己的能力

家長(zhǎng)們認(rèn)為“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”不利于孩子與同伴關(guān)系的處理，但是恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)關(guān)系可以增強(qiáng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)心理培養(yǎng)可以讓孩子更加懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。良性競(jìng)爭(zhēng)可以讓孩子擁有更廣闊的心胸。

二、 擁有“競(jìng)爭(zhēng)心”對(duì)孩子的人生很重要

孩子缺少競(jìng)爭(zhēng)心和家庭環(huán)境大有關(guān)系，當(dāng)父母對(duì)孩子“有求必應(yīng)”時(shí)，孩子對(duì)生活會(huì)缺少期望。父母的妥善安排使得孩子不需要通過自己的努力來獲得想要得到的東西。當(dāng)孩子的生活被父母代勞后，孩子的行為習(xí)慣www.zjia8.com就會(huì)受到影響。

孩子擁有適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)心可以讓其更加積極地去實(shí)現(xiàn)生活中設(shè)定的目標(biāo)。

適度的競(jìng)爭(zhēng)心理可以讓孩子更加主動(dòng)的去面對(duì)挑戰(zhàn)和問題。而這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說是一種積極的驅(qū)動(dòng)力。

競(jìng)爭(zhēng)心讓孩子擁有渴望提升自己的動(dòng)力。

孩子的能力在良性競(jìng)爭(zhēng)中有所改進(jìn)，受到同伴的激勵(lì)，孩子更加有改善自身行為缺點(diǎn)的動(dòng)力。競(jìng)爭(zhēng)心讓孩子對(duì)自我的認(rèn)知更加中肯，更加愿意正視自身的不足。

競(jìng)爭(zhēng)心可以讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中有樂趣的一面。

當(dāng)孩子沒有行為動(dòng)力的時(shí)候，會(huì)覺得生活是枯燥而平淡的。但是當(dāng)孩子擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)后，孩子的生活會(huì)更加有樂趣。孩子從中感受到不斷突破自己的成就感。

父母為孩子規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)，終將會(huì)被生活如數(shù)奉還，所以父母的庇護(hù)是有邊界的，而父母最好的保護(hù)是提升孩子的能力。競(jìng)爭(zhēng)心的培養(yǎng)使得孩子懂得如何去保護(hù)自己，如何去爭(zhēng)取自己想要得到的東西，而這些將會(huì)在孩子未來的成長(zhǎng)中起到非常重要的正面影響。

擁有適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)心可以讓孩子學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己內(nèi)心的訴求。

這樣的心態(tài)下，孩子的人際交往關(guān)系也將是最為健康的。孩子不必討好妥協(xié)，刻意地隱瞞自己的喜好，更加輕松自在的做自己。

其實(shí)，父母?jìng)儗?duì)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心培養(yǎng)的重點(diǎn)在與尺度的把握上，過度的競(jìng)爭(zhēng)心會(huì)讓孩子過分地在意輸贏，而缺乏競(jìng)爭(zhēng)心會(huì)阻礙孩子的行動(dòng)力發(fā)展。適度的競(jìng)爭(zhēng)心培養(yǎng)才是給予孩子的最佳教育引導(dǎo)。

三、“爭(zhēng)或不爭(zhēng)”的關(guān)鍵在于懂“適度”

就像父母不必勉強(qiáng)孩子去分享一樣，父母也不必去過分強(qiáng)迫孩子去競(jìng)爭(zhēng)。父母?jìng)兛梢詮暮⒆硬辉敢飧?jìng)爭(zhēng)的原因入手，有針對(duì)性的進(jìn)行對(duì)孩子行為的改善，調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力。

趙姐帶著孩子去游樂園玩，正好有一個(gè)趣味比賽，很多孩子都參加了，而趙姐家的孩子卻沒有興趣。趙姐為了讓孩子參與一下就給孩子報(bào)名了。

比賽中，每個(gè)孩子都在積極的尋找自己的喜歡的顏色的橡皮泥，這其中難免會(huì)有些先到先得，所以孩子們都很積極地去拿自己需要的橡皮泥。而趙姐家的孩子卻動(dòng)作很慢，最后只剩下顏色很單一的幾塊橡皮泥了。最后，孩子的作品也因此沒有得獎(jiǎng)。

趙姐問孩子為什么不和其他孩子一樣主動(dòng)的尋找橡皮泥？孩子則說：“自己想要把手里現(xiàn)有的橡皮泥弄好后再拿新的?！焙⒆拥牟粻?zhēng)不搶是為了讓自己做得更好。

適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)心不是盲目的爭(zhēng)搶，父母?jìng)冇斜匾_的認(rèn)識(shí)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心的培養(yǎng)。

對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)心過分強(qiáng)烈的孩子，父母要懂得培養(yǎng)孩子的平常心，以此來實(shí)現(xiàn)孩子內(nèi)心競(jìng)爭(zhēng)欲的平衡。

家長(zhǎng)可以從幫助孩子建立正確的輸贏觀入手，讓孩子從成功中看到謙遜，從失敗中看到不足。

輸贏得失都是生活中在正常不過的事，讓孩子看淡結(jié)果而重視過程的教育引導(dǎo)更加能夠讓孩子明白競(jìng)爭(zhēng)的意義。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，對(duì)他人優(yōu)點(diǎn)的欣賞，可以讓孩子相處正向的比較，讓孩子有參照的榜樣。

而這也是良性競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。其實(shí)任何一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)都是孩子和自己的競(jìng)爭(zhēng)，都是孩子認(rèn)識(shí)自我的過程。

孩子的競(jìng)爭(zhēng)心培養(yǎng)可以讓其更加積極的面對(duì)生活中的比較和挑戰(zhàn)，不懼怕比較也不過分的攀比，這些都是孩子成長(zhǎng)中所必要的內(nèi)容。爭(zhēng)強(qiáng)好勝會(huì)打亂孩子的節(jié)奏，而競(jìng)爭(zhēng)心缺失同樣是孩子成長(zhǎng)的阻礙。