以美育人，以文潤心

——記實小、洪小“雙減”課堂教學(xué)聯(lián)誼活動

為加強學(xué)校教育、教師教學(xué)的管理，提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，融通學(xué)校間的美育、文學(xué)素養(yǎng)教育的交流、研討，倡導(dǎo)“喚醒”“點燃”“綻放”美育在學(xué)校實踐活動中的作用，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，洪藍(lán)小學(xué)和實驗小學(xué)齊聚一堂，在洪藍(lán)漁歌校區(qū)開展“以美育人，以文潤心”為主題的教學(xué)（美術(shù)、課外閱讀）聯(lián)誼活動，本次活動分為兩組進(jìn)行。

美術(shù)組活動在唐敏主任的帶領(lǐng)下如火如荼地進(jìn)行著：第一節(jié)是洪小姚嗣兵老師執(zhí)教的《對稱美 秩序美》，姚老師通過引導(dǎo)學(xué)生對對稱圖形的觀察與了解，使學(xué)生展開了豐富的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。課堂生動有趣，學(xué)生們都聽得非常認(rèn)真，與教師積極互動。在創(chuàng)作的過程中，姚老師鼓勵學(xué)生敢于想象、敢于創(chuàng)新，并關(guān)注、幫助有困難的學(xué)生，及時對好的作品進(jìn)行展示和表揚；第二節(jié)是由實小交流到漁小的陳義保老師執(zhí)教的《水墨游戲》，陳老師的水墨教學(xué)，寓教于樂，層層引導(dǎo)，學(xué)用兼?zhèn)?，能夠根?jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，進(jìn)行游戲教學(xué)，讓孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后一節(jié)《形形色色的人》是由實小張琴老師執(zhí)教的，張老師講課細(xì)致入微，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行寫生創(chuàng)作的學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生表現(xiàn)十分活躍，課堂氛圍非常熱烈。展示時，學(xué)生的繪畫作品內(nèi)容多樣，形態(tài)逼真，可謂百花齊放。

語文組活動在蔣嶺書記的帶領(lǐng)下更是精彩紛呈：首先是漁歌小學(xué)的樊月林老師執(zhí)教繪本閱讀課《鴨子騎車記》，這節(jié)課上，樊老師帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識繪本，同時也交給孩子們閱讀的方法，孩子們閱讀積極性大漲；隨后是實驗小學(xué)的李云紅老師執(zhí)教繪本閱讀指導(dǎo)課《大衛(wèi)上學(xué)去》，李老師針對學(xué)生年齡偏小的特點，給予學(xué)生鼓勵，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，學(xué)生們都沉浸在快樂的閱讀氛圍中；最后是洪藍(lán)小學(xué)的胡佩佩老師執(zhí)教閱讀指導(dǎo)課《安徒生童話》，胡老師在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣后進(jìn)行了閱讀方法的指導(dǎo)，從一開始的師生共讀，到后面的學(xué)生自讀，一步步由扶到放，讓學(xué)生學(xué)會了怎樣自主閱讀。

閱讀課后，漁歌小學(xué)楊莉莉老師進(jìn)行了精彩的講座。楊老師從為什么要進(jìn)行課外閱讀、課外書該如何閱讀、閱讀時如何做好讀書筆記及值得推薦的課外數(shù)目四個方面來“聊聊課外閱讀那些事”，在交流中，楊老師分享了班級學(xué)生做讀書筆記的好習(xí)慣，重點介紹了學(xué)校開展的相關(guān)閱讀活動。

針對本次閱讀課的教學(xué)活動，蔣嶺書記指出閱讀推薦課的特點：老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法、激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生從而自覺去閱讀。同時，蔣老師強調(diào)閱讀課不是語文課，切記不要把語文課的痕跡帶入到閱讀課中。

本次活動還受到區(qū)委宣傳部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)融媒體的重視，他們?nèi)虆⑴c，區(qū)融媒體還作了深入的報道。通過這次的聯(lián)誼活動，促進(jìn)了學(xué)科間的融合，加強校際間的友好交流，很好地提升教師的教學(xué)素養(yǎng)。

                                              （撰稿：王圓      一審：姜訓(xùn)平   二審：吳存明   三審：嚴(yán)家攀）