【經(jīng)典摘錄】

※ 我心中只有一個(gè)中心問題，這問題便是如何使教育普及，如何使沒有機(jī)會(huì)受教育的人可以得到他們所需要的教育。（《普及教育運(yùn)動(dòng)小史》）

【若有所思】

“小史”還真是小，本文僅一段。

文內(nèi)說到了陶行知先生曾擬定過一個(gè)“二十年內(nèi)完成的普及教育計(jì)劃”和“成人補(bǔ)習(xí)教育初步計(jì)劃”，但遺憾的是，這兩個(gè)計(jì)劃最終都趕不上時(shí)代的變化。

倘若沒有后來的巨變，倘若真可以給陶老去實(shí)行他的這些計(jì)劃，那此刻的教育，又會(huì)是什么樣子？

歷史永遠(yuǎn)沒有倘若，如今，也只能替陶老長嘆一聲“時(shí)不利兮騅不逝”，如此而已！

【經(jīng)典摘錄】

※ 教育最重要的成就在使眾人養(yǎng)成一種繼續(xù)不斷的共同求進(jìn)的決心。我們要對(duì)眾人養(yǎng)成的態(tài)度是：活到老；做到老；學(xué)到老。

※ 必得用窮的方法去普及窮人所需要的粗茶淡飯的教育，不用浪費(fèi)的方法去普及窮人所不需要的少爺、小姐、書呆子的教育。

※ 小先生好比是電線，將社會(huì)與學(xué)校通起電流，又好比是血管，將學(xué)校與社會(huì)通起血脈，于是社會(huì)變成學(xué)校了。

※ 來者不拒；不能來者送上門去。

※ 勸人抓住飯碗求進(jìn)；不逼人丟掉飯碗上學(xué)。

※ 旅行為增長知識(shí)、擴(kuò)大眼界的教育法。

※ 各省財(cái)政當(dāng)局不得藉口取消苛捐雜稅以減少教育經(jīng)費(fèi)而陷國民教育于停頓。否則即科以摧殘教育動(dòng)搖國本之罪。在教育費(fèi)不敷用前，并須節(jié)省軍政費(fèi)以充普及教育之用。

※ 婆婆不許媳婦讀書，老板不許伙計(jì)上學(xué)，司務(wù)不許徒弟看報(bào)，工廠經(jīng)理不許工人求知識(shí)，士大夫不許兒子教小孩子，這是小先生碰到的五個(gè)大釘子，也是妨害中華民國進(jìn)步的大障礙。

※ 凡以特殊地位侵犯別人上學(xué)或自修權(quán)利者，處以一年以下有期徒刑或一千元以下罰金。

※ 有識(shí)字警察，站在城門口、車站、碼頭及交通孔道，臨時(shí)抽驗(yàn)來往行人，檢查他們的頭腦如同檢查行李一樣，不識(shí)字的要罰愚民捐銅元一枚。（《中國普及教育方案商討》）

【若有所思】

此篇應(yīng)該是以陶行知先生為首的團(tuán)隊(duì)（或者就只是他本人）制訂的一國之教育普及方案，按慣例，這種東西是最難讀的——許多故作高深卻讓“一般人”都看不懂的“專業(yè)術(shù)語”、許多聽起來高大上卻空洞無一物的大道理、許多慷慨激昂得不知道作者本人會(huì)不會(huì)相信的戰(zhàn)斗口號(hào)……

然而，讀這一篇的時(shí)候，覺得例外了，也因此思緒萬千。

方案共有兩部分：一是原則，十八條；二是辦法，十八個(gè)。此外無他。

十八條原則里，除了“普及教育的要義”和“小孩的力量偉大”兩條做了較為詳細(xì)地說明之外，都用了簡短而通俗易懂的語句進(jìn)行表述，最簡短的甚至只有幾個(gè)字，如第十二條“城鄉(xiāng)同進(jìn)”、第十三條“勸導(dǎo)與強(qiáng)迫并行”等等。值得注意的是，第六條原則重點(diǎn)講到了“小先生”制度，對(duì)當(dāng)時(shí)情形之下，“小先生”重要作用給予了高度重視。

全文的重點(diǎn)在于提出的各種辦法。比之于原則的“惜墨如金”，對(duì)辦法的闡述則是洋洋灑灑無微不至。如第一個(gè)辦法“全國小學(xué)生總動(dòng)員做小先生”，分別對(duì)公私立學(xué)校學(xué)生、私塾學(xué)生、店鋪學(xué)徒、小先生的學(xué)生等都分別就如何擔(dān)任“小先生”去影響周圍的人群做了數(shù)量上的規(guī)定和方法上的指引。一些辦法充分考慮到了當(dāng)時(shí)的實(shí)情，如對(duì)材料工具的供給、現(xiàn)成設(shè)備的利用、流動(dòng)式的教育等等。

任何方案的執(zhí)行都離不開財(cái)力的支持，陶行知先生的方案中并未回避這個(gè)問題。甚至在財(cái)力來源上提出“節(jié)省軍政費(fèi)以充普及教育之用”，這樣的思維方式，比之于如今動(dòng)輒克扣、挪用教育資金乃至教師工資，以各種名目使得一地方之教育陷入“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的境地，不知會(huì)令人做何想？

而在最后一個(gè)辦法中，對(duì)年度資金的預(yù)算也頗耐人尋味。在總數(shù)為25510000（不知單位是否是“元”？）的總預(yù)算中，一共列出了“中央文化落后地帶普及教育補(bǔ)助費(fèi)”“中央科學(xué)電影制造局經(jīng)費(fèi)”“中央無線電收音機(jī)研究制造局經(jīng)費(fèi)”“中央普及教育研究所”“中央普及教育輔導(dǎo)會(huì)議”五項(xiàng)，其中最少的一項(xiàng)是什么呢？居然是會(huì)議費(fèi)！只有10000，雖不清楚當(dāng)時(shí)的社會(huì)里物價(jià)如何，但單從與總數(shù)相比所占的比重來看，少得可憐——這種狀況下，恐怕沒有各路“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”聞風(fēng)而動(dòng)大戰(zhàn)八方吧？

一直以為陶行知先生是溫厚的長者形象，但在這個(gè)方案里，也看到了其嚴(yán)厲的一面。如他提倡的“妨害進(jìn)步罪”，可以處以一年以下的有期徒刑或者一千元以下的罰金——這里的一千元應(yīng)該也不是一個(gè)小數(shù)目，全國一年的會(huì)務(wù)費(fèi)才一萬，而單人單次的罰金便可到一千！甚至提出了“識(shí)字警察”的構(gòu)想，這恐怕比史上最嚴(yán)格的“酒駕”規(guī)定有過之而無不及了。

當(dāng)然，正如前一篇文章閱讀時(shí)的感慨一樣——遺憾的是，這樣的方案，這樣的殫精竭慮憂國情，這樣的拳拳赤子報(bào)國心，終究，要被無情的戰(zhàn)火徹底湮滅。

所謂時(shí)勢造英雄，但孤軍奮戰(zhàn)的英雄，在浩瀚的時(shí)間和空間里，往往顯得如此無力。

2016.6.6